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《学校体育学教案》第一篇 第三章 学校体育的结
构、功能与目标
课次 ６、 ７ 教学内容：
学校体育的结构、 功能与目标 教学目标：
了解学校体育的结构与功能， 掌握学校体育的目标体系及实现学校体育目标的组织形式与要求 教学手段：
讲授 第三章 学校体育的结构、 功能与目标 第一节 学校体育的结构 学前教育阶段体育（ ３￣ ６岁） 初等教育阶段体育（ ６￣ １５岁） 中等教育阶段体育（ １５￣ １８岁） 高等教育阶段体育（ １７ ￣ ３０岁） 一、 学生生理发展的主要特征 主要包括学生身体形态的发育、 身体机能的发育和身体素质发展 （一） 身体形态发育的特点 １、 随年龄的增长而增长， 具有波浪性和阶段性 出现两次高速增长阶段：
第一次高峰胎儿第一年内； 第二次高峰青春发育期 １０岁前学生形态发育呈匀速增长， 男女差异不明显 快速增长阶段， 女生较男生早 ２３年， 男生 １２１５岁， 女生 １０１２岁 之后的 ３５年（女生 ３６年） 呈现增长速度减慢 稳定阶段在 １９ ２１岁（仅身高始于 １６岁或 １７岁） ２、 学生身体形态发育具有不平衡性 身高增长的速度相对比体重快， 有身长体轻 的特点 城市学生的身高较乡村学生高， 但体型显细长， 女生尤为明显 科学安排体育锻炼， 注意培养正确的身体姿势， 加强胸、 腰、
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腹部肌肉的锻炼。
运动项目体操、 球类、 游泳、 舞蹈， 多做伸展性练习 （二） 身体机能发育的特点 １、 神经系统 兴奋和抑制不均衡， 兴奋占优势， 易扩散， 分化抑制能力较差 随年龄的增长不断完善第一信号系统占优势两个信号系统更协调和完善第二信号系统起主要调节作用 在青春期协调能力暂时下降， 女生尤为明显 ２、 骨骼肌肉系统 长骨的快速增长， 骨的弹性大而硬度小， 容易弯曲发生畸形 注意培养正确姿势； 适当的生理负荷； 女生避免从高处向硬地跳下队列、 基本体操 肌肉的增长主要为长度的增加， 大肌肉先于小肌肉； 肌肉力量、 耐力较差， 易疲劳， 恢复快 注意避免压力过大的练习， 负荷量和强度的增加要循序渐进 ３、 呼吸系统 随年龄的增长而日趋完善， 功能逐渐增强 加强肺功能的锻炼， 教会学生正确的呼吸方法， 尽量避免憋气练习多选择匀速的耐力跑等练习 ４、 心血管系统 心脏发育不如骨骼肌快， 靠增加心率来增加心输出量 注意合理安排生理负荷， 负荷量和强度的增加要循序渐进 （三） 学生身体素质发展的主要特点 分为快速增长期、 慢速增长期、 稳定期和下降期 身体素质发展的敏感期 城乡学生的差异 二、 青少年心理发展特征 半幼稚、 半成熟的时期； 自我意识的觉醒， 重视别人对自己的评价； 容易偏激 观察的特点：
目的性的发展 持久性的发展 精确性的发展 概括性的发展 记忆的特点：
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有意识记在记忆中开始占主导地位 意义记忆成为主要形式 抽象记忆获得更大发展 对有情绪体验的事物的记忆水平提高 思维力的特点 ：
抽象逻辑思维处于优势地位 经验型向理论型转化 思维的独立性、 批判性获得显著发展 想象力的特点： 有意性不断增长 创造成分不断增加 现实性不断发展 情感发展的特点 ：
重视感情 具有两极性， 易冲动 集体感、 友谊感、 道德感有了很大的发展 意志力发展的特点：
果断性的发展 坚持性的发展 自制力的发展 自我意识出现了质的飞跃：
成人感的产生 独立性的增强 性意识的觉醒和发展（对异性的暂时疏远期； 对异性的好感期） 评价与自我评价能力的发展 与同学交往的特点：
交往的频率明显提高 学生社会认知能力迅速发展 社会交往技能提高 善于利用各种形式来表达自己的态度 更善于协调与其他同学的活动 对同龄人群体的依恋之情， 积极寻找和培养亲密的朋友圈子 良好的社会性格开始形成 与教师交往的特点： 对教师的盲从明显降低 非常渴望与教师进行平等的、 比较深入的交往 三、 各阶段体育的特点与重点 （一） 学前教育阶段 １、 体育的主要特点 以游戏和小型比赛等形式组织 趣味性和
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教育性 ２、 体育的重点 促进学生动作技能的发展 对学生进行体育养成教育 （二） 初等阶段 １、 体育的主要特点 深度与广度增加 游戏和比赛等形式组织各种体育活动 讲授、 动作示范； 讨论自学等 ２、 体育的重点 继续培养学生的体育兴趣和态度 为后续阶段的体育打下基础（身体素质和运动能力的基础； 运动技能） （三） 中等教育阶段 １、 体育的主要特点 形式多样， 有更大的灵活性 自学、 讨论； 引导、 启发 ２、 体育的重点 培养学生的各种体育能力 高等教育阶段体育的主要特点 多种类型的体育课； 课外体育活动、 体育社团活动 （四） 高等教育阶段 １、 体育的主要特点 以各种运动项目为主， 有较大的自主性； 体现了生活化与实用性； 组织形式多样 ２、 体育的重点 培养学生的体育文化素养 第二节 学校体育的功能 一、 学校体育功能的 概念＿ ＿ ＿ ＿ 是指学校体育在一定的环境和条件下对人和社会所能够发挥的作用 二、 学校体育的本质功能 （一） 教育功能 １、 促进智力发展 ２、 形成优良品德 ３、 培养审美情趣 （二） 健身功能 １、 养成正确身体姿势，促进生长发育 ２、 提高机能水平 ３、 发展身体素质和基本活动能力 ４、 增强对外界环境的适应能力 （三） 娱乐功能 调节丰富缓解享受 三、 学校体育其他功能 （一） 文化功能学校体育是校园文化的重要内容 （二） 辐射功能对社会体育、 家庭体育、 竞技体育的辐射作用 （三） 经济功能学校体育产业、 高水平运动队、 俱乐部商业活动、 改善和提高未来劳动力的素质 第三节 学
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校体育的目标体系 一、 学校体育目标体系 （一） 概念与作用 学校体育目标是指在一定的时期内， 学校体育实践所要达到的预期结果 作用：
具有指导、 定向、 激励、 定位、 标准的作用 （二） 学校体育目标的层次 二、 确定我国学校体育目标的理论依据 （一） 学校体育的基本功能是确定目标的出发点与基础 （二）学生个体发展的需要与不同年龄阶段学生身心发展的特征是确定目标的关键 （三） 社会发展的需要时代的要求 （四） 学校教育和国民体育发展的需要与之相一致 （五） 学校体育的环境和条件符合基本国情 三、 我国学校体育的目标 （一） 总目标 开发学生的身心潜能， 增强学生体质， 增进学生健康， 促进学生身心的和谐发展； 培养学生从事体育运动的态度、 兴趣、 习惯和能力， 为终身体育奠定良好的基础； 促进学生个体社会化， 培养学生良好的思想品质， 使其成为具有创新精神和创新能力、 德智体美全面发展的社会主义建设的合格人才。
（二） 学校体育的效果目标 １、 增强学生体质， 增进学生健康 ２、 传授体育运动、 卫生保健、 健康生活的知识、 运动技能和健身方法， 使学生具有一定的体育文化素养 ３、 培养对体育的兴趣、 习惯和能力， 为终身体育奠定基础 ４、 促进学生个性全面发展， 培养健全人格 ５、 发展学生的运动才能， 提高学生的运动技术水平 （各教育阶段的侧重点和要求不同， 区别对待
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《学校体育学教案》第一篇 第三章 学校体育的结构、功能与目标
