“数据可视化”你教给孩子了吗

“数据可视化”你教给孩子了吗

作为成年人，

纷繁复杂的数据总让我们无所适从。 如何有效的管理数据， 就成了至关重要的问题。 众所周知，

图形是最直观的表现方式， 它在日常生活中随时会用到， 只是我们没有刻意的发觉。

今天，

就与您聊聊，

如何将数据可视化的理念传递给孩子。

图表统计

数据可视化最常见的一种方式即图表统计。一般来讲，如果孩子还在上幼儿园小班，则只需要能理解图表所表达的信息，能用“多、少、一样多”等词汇来表述结果即可。

但到了中班，则要学会如何用不同形式制作图表，能够点数、比较、理解图表中的信息。

比如在全景数学中班活动《计划一次餐点》，是帮助孩子把用实物代表的具体图表（可连接立方体）能够转换成绘画标记代表的抽象图表（纸质）。

活动情境是午点前，每个孩子要选自己喜欢的水果（有两种水果可选），活动中先让孩子选择不同颜色的立方体（表示不同的水果），然后将立方体摞起来，点

数喜欢不同水果的数目，最后让孩子用不同颜色便利贴在纸质图表上再次将自己选的活动表示出来。

通过实物图表和纸质图表两种记录形式，从而让孩子发现、对比，不同形式所得出的结果是一样的。

在第二天午点时将“计划一次餐点”的图表带再拿出来，请孩子们根据自己的选择再次排队，并分别开展活动，从而让孩子可以看到实际活动的情况与图表所记录的结果是一致的。

在这个活动中，三种形式的统计过程是孩子经历数学思维的过程，三种形式的结果一致，其实也说明数学的严谨性，其间有关于点数、比较的数学知识。

孩子学习图表的制作和分析这个过程，既可以培养孩子的数学思维能力，还能发展其合作、倾听与表达等相关经验，一个目标，层层递进，让数学学习从认知到运用，渗透到孩子的生活，使其具备一定的问题解决能力！