儿童重视的是游戏的过程，而非游戏的结果，无强制性的外在目的；游戏是充满想象和创造的活动；游戏具有假想成分，是在假想的情景中反映社会生活，是虚构和现实统一的活动（虚构性和社会性）；游戏是能给儿童带来积极情感体验的活动（愉悦性）；游戏是具体的活动。
四、材料分析题
14.（1）前运算阶段（2～7 岁）。
（2）这个时期的儿童认知特点是以“自我中心”去认识和感知世界的。所谓“自我中心”，是指儿童总是从自己的视角看待客观事物，而不能从别人的角度来观察问题。亮亮发现盒子里装的是蜡笔，他就以为欣欣也知道是蜡笔，这是幼儿自我中心的体现。
15.（1）第二位教师的做法更恰当。
（2）①幼儿是独立的人，因而有着他们自己的意愿和兴趣。显然，幼儿在按自己的意愿和兴趣活动时，他们对活动有很高的自主性。他们在游戏开始、进行、结束中都有自己的想法。教师应予以尊重，而不能因为不符合自己的想法、经验或实际生活就不予以理睬、批评，甚至强行制止。第一位教师直接为幼儿提供了烧烤材料，没有尊重幼儿游戏的自主性。第二位教师与幼儿提前商量，让他们自己寻找材料尊重幼儿游戏的自主性。
②幼儿游戏会随着幼儿年龄的增长、身心的发展变化而发展，教师对幼儿游戏的指导应考虑这种发展，如象征性游戏在小班处于萌芽期、中班处于高峰期、大班处于高水平期。因此，在小班应多丰富幼儿的生活经验、吸引幼儿玩象征性游戏；中班应尽量多地为幼儿提供多种条件，对其游戏进行引导；大班则可以减少玩象征性游戏的时间，增加在游戏中面对问题、思考问题、解决问题的机会。第一位教师没有遵循幼儿的年龄特征。第二位教师则考虑到了大班幼儿的年龄特征。
五、活动设计题 16.【活动总目标】
1.认识汽车的不同用途，并能能够根据汽车的不同用途进行分类。 2.体验与同伴一起游戏的乐趣。
3.通过实地观察汽车，进一步了解汽车的外形特征和内部构造。 【子活动一】
活动名称： 不一样的汽车 活动目标：
1.认识汽车的不同用途，并能能够根据汽车的不同用途进行分类。 2.学会同伴间的交流与合作，体验与同伴一起游戏的乐趣。 活动准备： 1.经验准备：
让儿童在生活中观察不同的汽车 2.物质准备：
关于汽车的动画片的剪辑；（从《汽车总动员》、《四驱小子》等关于汽车的动画片中挑出不同种类的汽车画面和情节。）不同汽车的卡片。
活动过程：
（一）观看视频，引出话题
给幼儿观看关于不同种类汽车的剪辑视频，激发幼儿的兴趣。教师引发谈话主题。
指导语：小朋友们在刚才的视频中，大家都看到了哪些汽车呢？ 这些汽车的是用来干什么的？和其他汽车相比，他们哪里长的不一样？ （二）小组讨论，继续深入了解汽车
幼儿小组讨论“不一样的汽车”，探索不同汽车的功能。教师将不同的汽车卡片发给每个小组，并引导幼儿围绕“不一样的汽车”话题谈话。
1.引导幼儿区分客车和货车
指导语1：专门用来乘乘客的汽车是客车。（展示图片） 指导语2：专门用来装运货物的汽车是货车。（展示图片）
各组小朋友通过交流讨论小组内的图片，将客车、货车图片分好类，并向大家介绍小组讨论的结果。
2.了解特殊用途的汽车
指导语1：这是一辆什么汽车？（出示铲车图片）你在哪里看见过的？它有什么用途？
指导语1：这是什么车？（出示环卫车的图片）它有什么用途？
指导语2：铲车、环卫车都有一个特殊的本领，你还知道哪些特殊用途的汽车呢？
（三）幼儿小组合作探索汽车不同功用进行分类
指导语：小朋友们，我们已经知道了这么多不一样的汽车了，让我们一起试试将他们分分类吧！
（四）活动延伸
1.“不一样的汽车”主题墙设计
鼓励幼儿在生活中去发现其他不同的汽车。建议幼儿可以画下来，或者拍下来。
将幼儿发现的不一样的汽车，以图画、照片的形式展示在“不一样的汽车”主题墙上，方便幼儿分享、讲述。
鼓励幼儿将汽车图片按照客车、货车和特殊用途的车进行归类。 2.“送玩具车回家”游戏活动
建议幼儿带来自己关于汽车的玩具，一起分享和讲述。
让幼儿将手中的玩具汽车按客车、货车、特殊功用的车分别停放进1号、2号、3号停车场。
指导语：小朋友们，大家互相检查一下，停车场内的汽车停对地方了吗？ 【子活动二】 活动名称： 甜甜村 活动目标：
1.通过欣赏故事《甜甜村》，以及调动幼儿日常的生活经验，帮助幼儿了解汽车与人类的关系以及汽车尾气带来的危害。
2.通过情景创设，帮助幼儿体验无汽车尾气污染的清新空气的感觉以及身处其中的快乐。
3.鼓励幼儿积极表达他所认识的汽车尾气危害。
4．引发幼儿的想象，鼓励幼儿表达他理想中的环保汽车。 【子活动三】 活动名称： 小小交通员
活动目标：
1.体会交通警察的工作内容，激发幼儿对交警的尊敬之情； 2.体会、懂得交通规则，对社会生活的秩序产生一定的认识； 3.学习并运用简单的交通指挥手势。
2018年下半年全国教师资格考试（幼儿园）《保育知识与能力》
真题及答案解析
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）
1、小班同一个“娃之家”中，常常出现许多“妈妈在烧饭，每位幼儿都感到很满足”。这反映小班幼儿游戏行为特点是（）
A.喜欢模仿 B.喜欢合作 C.协调能力差 D.角色意识弱
2、下列针对幼儿个体差异教育观点，哪种不妥（） A.应关注和尊重幼儿不同学习方式和认知风格 B.应支持幼儿富有个性和创造性学习与探索 C.应确保每位幼儿在同一时间达成同样目标 D.应对有特殊需要幼儿给予特别关注 有特殊需要幼儿给予特别关注 3、为保护幼儿脊柱，成人应该（） A.推荐幼儿用双肩背包 B.鼓励幼儿睡硬床
C.组织幼儿从高处往水泥地上跳 D.要求幼儿长时间抬头挺胸站立 4、幼儿园教师应该是（）
A.幼儿学习的引导者、决策者和管理者 B.幼儿学习的支持者、合作者和引导者 C.幼儿学习的引导者、传授者和控制者 D.幼儿学习的管理者、决策者和传授者
5、婴儿出生大约6-10周后，人脸可以引发其微笑。这种微笑称为（） A.生理性微笑
2014-2019年全国教师资格考试(幼儿园)《保育知识与能力》真题及答案解析
