一体化教育管理模式对糖耐量异常病人治疗依从性影响的研究

一体化教育管理模式对糖耐量异常病人治疗依从性影响的

研究1）

陈运香，李运梅，马金秀，顾颖萍

【摘 要】摘要：［目的］探讨一体化教育管理模式对糖耐量异常病人治疗依从性的影响。［方法］将确诊的100例糖耐量异常病人按居住社区不同分为实验组和对照组各50例，实验组采取门诊－社区－家庭的全程教育管理，即一体化教育管理模式，对照组给予常规教育干预，入组时及干预1年后评价两组病人治疗依从性、体重指数、腰围及血糖情况。［结果］实验组病人治疗依从性评分明显高于对照组（P＜0.05），体重指数、腰围及血糖情况控制良好（P＜0.05或P＜0.01）。［结论］一体化教育管理模式有助于提高糖耐量异常病人治疗依从性，有利于病人代谢指标的控制。 【期刊名称】护理研究 【年(卷),期】2012(026)026 【总页数】2

【关键词】糖耐量异常；一体化；健康教育；依从性

糖耐量异常（impaired glucose tolerance，IGT）是糖调节受损（impaired glucose regulation，IGR）的两种状态之一，是糖尿病发展的前期阶段。有研究显示，每年有2%～14%的糖耐量异常病人发展为2型糖尿病［1］。治疗依从性是指病人的行为如“服药、饮食及改变其他生活方式”与临床医嘱的符合程度［2］。现在已有证据证明：IGT病人发展成为糖尿病可以通过行为和药物干预被延缓或预防，并且可以延缓大血管和微血管病变的发生，但需要病人长期的坚持，实际上大多数病人不能做到［3］。为提高糖耐量低减病人治疗依从