命题： 郭振权
2019教师资格证笔试《教育教学知识与能力》最新简答题
一、 现代教育的发展趋势是什么？ 答：1、加强学前教育与小学教育的衔接
2、强化普及义务教育并延长义务教育年
3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展
4、高等教育的类型日益多样化
5、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡
6、教育制度有利于国际交流我够小学课程改革的发展趋势？ 二、我国小学课程改革的发展趋势？
答：1、加强综合性，突出课程的整体教育功能
2、加强实践性，突出学生自主性、探索性学习
3、加强弹性，体现课程的适应性 三、简述小学德育的途径？
答：1、思想品德课与其他学科教学
2、课外活动与校外活动
3、劳动
4、少先队活动
5、班主任工作
四、我国小学管理的基本方法？
答：1、行政方法 2、法律方法3、教育方法4、经济方法5、学术方法 五、小学班级管理的方法？
答：1、制度管理法2、民主管理法3、学生自主管理法、4情感沟通法5目标管理法 六、小学班级管理的原则？
答：1、民主性 2、整体性 3、高效性 七、怎样设计教育研究方案？
答：(1)确定研究类型和方法。 (2)选择研究对象 (3)分析研究变量。 (4)形成研究方案。
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八、简述教育研究的基本环节？
答：1研究的构思与设计、2研究的组织与实施、3成果的分析与总结 九、 教育研究的原则？
答：1客观性原则、2系统性原则、3理论与实践相结合原则、4教育性原则
十、小学生的卫生保健应该注意哪些方面？
答：(1)保持正确姿势，组织适当的体育活动和体力劳动。
(2)保护牙齿，培养儿童良好的用餐习惯。
(3)眼和耳的卫生保健。(4)保持合理的营养和良好的生活习惯。(5)注意用脑卫生。
十一、常用的小学教学方法答：
讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法 十二、沟通在学校的管理作用？ 答：传递信息、控制、激励、情感交流
十三、学校开展心理健康教育的途径？
答: 1，开设心理健康教育有关课程．2，开设心理辅导活动课．3，在学科教学中渗透心理健康教育的内容．4，结合班级，团队活动开展心理健康教育．5，个别心理辅导或咨询．6，小组心理辅导．
十四、布鲁巴奇反思方法？
答：反思日记、详细描述 、交流讨论、行动研究
十五、教学原则定义，有哪几个原则？原则的定义，注意事项？重点启发性原则。
答：是根据一定的教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本准则和要求。
原则：1）直观性原则
贯彻直观性原则的基本要求是：
①正确选择直观教具和现代化教学手段。直观教具可分为两类：一是实物直观；二是模象直观。②直观要与讲解相结合。③重视运用语言直观。教师用语言作生动的讲解、形象的描述，能够给学生以感性的知识。 （2）启发性原则
贯彻启发性原则的基本要求是：①调动学生学习的主动性.调动学生学习主动性是启发的
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命题： 郭振权
首要问题,教师要善于因势利导,激发学生主动性、欲望和兴趣，汇集和发展为推动学习的持久动力。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手，培养独立解决问题的能力。④发扬教学民主。
（3）巩固性原则
巩固性原则的基本要求是：①在理解的基础上巩固。②重视组织各种复习。③在扩充改组和运用知识中积极巩固。
（4）循序渐进原则
贯彻循序渐进原则的基本要求是：①按教材的系统性进行教学。②注意主要矛盾，解决好 重点与难点的教学。③由浅入深，由易到难，由简到繁。 （5）因材施教原则
贯彻因材施教原则的基本要求是：①针对学生的特点进行有区别的教学。教师应当了解每个学生德智体发展的特点，各学科学习的情况与成绩，有何兴趣、爱好与擅长以及不足之处，然后有目的的因材施教。②采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。 （6）理论联系实际原则
贯彻理论联系实际原则的基本要求是：①书本知识的教学要注重联系实际。②重视培养学
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生运用知识的能力。③正确处理知识教学与技能训练的关系。④补充必要的乡土教材。 十六、教学方法定义？几种方法，注意事项，重点是谈话法。
答：教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法．是
教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的方法。 常用的方法有讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法。
(二)谈话法谈话法的基本要求是：第一，要准备好问题和谈话计划。第二，提出的问题要
明确、具体。第三，要善于启发诱导。第四，要做好归纳、小结。 班级授课制的优点：
优点：（1）有利于大面积地培养人才。（2）有利于发挥教师的主导作用。（3）有利于系统的传授知识。（4）有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定的质量 班级授课制的缺点：
（1）主要表现在强调系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节，而且学生主要接受现成的知识成果，其探索性、创造性不易发挥。（2）强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。（3）学生的主体地位受到一定的限制，教学活动多由教师直接决定。学生的动手机会少，实践性不强，缺乏独立性。（4）
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