一、目的要求：
1、进一步学会探究性实验的一般方法和步骤，培养科学探究能力，提高创新思维能力。 2、学会用探究的实验方法来研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
3、理解适宜浓度的生长素可以促进生根，体会科学理论在应用到生产实践的过程中，往往也有许多要探索的问题。
二、实验原理：
适宜的浓度的NAA溶液促进迎春条插条生根，浓度过高或过低都不利于插条生根。
三、实验材料：绿化树种或花卉（如：月季、杨、加拿大杨等）生长旺盛的一年生枝条，
常用的生长素类似物：α—萘乙酸（NAA）、2，4-D、IPA、IBA和生根粉等。
四、实验用具：蒸馏水、天平、量筒、容量瓶、滴管、试剂瓶、烧杯、玻璃棒、矿泉水瓶。 五、方法步骤：
1、设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将生长素类似物母液分别配成浓度为0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/ml的溶液，分别放入矿泉水瓶中，深约3cm。再取一矿泉水瓶，加入等量的清水，作为对照，及时贴上相应标签。
2、制作插条：将准备好的枝条剪成长约5~7cm的插条，插条的形态学上端为平 面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活；每一枝条留3~4个芽，所选枝条的条件应尽量相同。
3、分组处理：将制作好的插条，分成10组（每组不少于3个枝条），分别将其基部浸泡在盛有清水和浓度为0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/ml溶液的矿泉水瓶中，处理几小时至一天。
4、进行实验：设置10个相同的水培装置，加入等量的完全营养液，在相同的外界条件下，分别培养经不同浓度生长素类似物及清水处理过的插条，注意保持温度为25-300C。 5、定期观察每组实验材料的生根状况，并记录结果。
六、实验结论:
经过5天观察，用浓度为0.8 mg/ml和1 mg/ml处理过的插条生根最早，生根数最多，所以对于月季（或杨等）植物来说，促进插条生根的这种生长素类似物NAA（或2、4-D等）的最适浓度是0.9 mg/ml（注：在环境、材料等实验条件不同的情况下，取得的数据会有所不同，可按实际所得的实验数据作结论）。
七、考点提示：
1、①浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天。（要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理）；②沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。
2、在施用生长素类似物促进插条生根时，要考虑的因素有哪些？答：温度要一致、所用的植物材料条件相同、设置重复组（即每组不能少于3个枝条）、用浸泡法时，最好是在遮荫和空气湿度较高的地方。
3、在本实验中，生长素类似物的功能是促进扦插枝条生根，与其促进生长的功能不是一回事。促进扦插枝条生根是指刺激枝条的一端生出许多不定根，而不只是刺激不定根的生长。 4、在本实验中，若在适宜浓度范围内不能生出不定根，请分析可能的原因？答：可能是枝条质量和规格不好（如没有芽）、枝条倒插等。
实验十七：用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度
1、调查种群密度的方法：①逐个计数，②估算：样方法（双子叶植物、昆虫）；标志重
捕法（动物）
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1、样方法: ①取样的关键是随机取样；②双子叶草本植物样方大小为lm×lm；③常用方法——五点取样法、等距取样法。
2、标志重捕法：
①常用于调查活动能力强、活动范围大的动物种群密度时
②用标志重捕法调查种群密度的计算公式：设该种群数量为N ,第一次捕获并标志数量M ,第二次捕获数量为n ,其中有标志m，N:M =n:m
2、种群特征：
1、出生率：在单位时间里新产生个体数占该种群个体总数的比例；死亡率：在单位时间里死亡个体数占该种群个体总数的比例。出生率和死亡率是种群数量及密度改变的直接表现。物种的内部和外界因素都通过影响出生率和死亡率来影响种群数量及密度。 2、某种群单位时间内迁入或迁出的个体占该种群个体总数的比率，分别称为迁入或迁出率，迁入率和迁出率也决定了种群密度的大小。
3、年龄组成：种群中各年龄期个体所占比例，一般分为幼年(尚无生殖能力)、成年(有生殖能力)和老年(丧失生殖能力)三个阶段。
4、性别比例：种群中雄性个体和雌性个体所占的比例。
性别比例也一般分三种类型：①雌雄相当型：多见于高等动物；②雌多雄少型：常见于人工控制的种群及象海豹等群体动物；③雌少雄多型：罕见;如家白蚁等营社会性生活的动物。不合理的性别比例会导致出生率下降引起种群密度下降。 性别比例的应用：利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例，从而达到杀虫效果。
3、方法步骤：
1、确定调查对象：选定调查对象－－双子叶植物； 2、选取若干样方：①确定样方数量、大小、取样方法；
3、计数：计数每个样方内的个体数量，求得每个样方的种群密度；
4、计算种群密度：计算各个样方种群密度的平均值，作为该种群的种群密度估计值。
4、实验结论：直接反映种群的数量的是：种群密度；能够直接决定种群大小和密度变化
的是：出生率和死亡率；能够预测种群密度变化方向的是：年龄组成；能够间接影响种群个体数量变动的是：性别比例。
5、考点提示：
1、影响种群密度的因素主要有：物种的个体大小——个体大的物种密度低； 生存资源的供给能力——生存资源丰富的地方种群密度高；周期性变化——环境条件的周期性变化引起种群密度周期性变化。如候鸟飞来时密度较高，飞走后密度为零。蚊子密度夏天高，冬天低；外来干扰——如农田中洒农药后害虫因大量死亡而密度很快下降；天敌数量的变化——如猫增多导致鼠密度下降；青蛙增多导致害虫减少；偶然因素——如流行病、水灾、旱灾； 2、为了便于调查工作的进行，在选择调查对象时，一般应选单子叶植物，还是双子叶植物？为什么？答：一般应选双子叶植物，因为双子叶植物的数量便于统计。
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3、在样方中统计植物数目时，若有植物正好长在边线上，应如何统计？答：只计算该样方相邻的两条边上的植物的数目。
实验十八：培养液中酵母菌种群数量的变化
一、实验目的：
1、通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，来研究一个种群的数量变化情况，尝试构建种群增长的数学模型。
2、通过使用血球计数板掌握单细胞生物的计数方法。
二、实验原理：
1、酵母菌可以用液体培养基来培养，培养液中的酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空间、PH、温度等因素有关，我们可以根据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标轴做曲线，从而掌握酵母菌种群数量的变化情况。
2、利用血球计数板在显微镜下直接计数是一种常用的细胞计数法，这种方法可以直接测定样品中全部的细胞数目，所以一般用于单细胞微生物数量的测定，由于血球计数板上的计数室盖上盖玻片后的容积是一定的，所以可根据在显微镜下观察到的细胞数目来计算单位体积的细胞的总数目。
三、实验材料：酵母菌菌种，无菌马铃薯培养液或肉汤培养液。
四、实验用具：无菌水，试管，棉塞，恒温培养箱，显微镜，无菌滴管，无菌移液管，小
烧杯或小试管，血球计数板(2mm×2mm)、纱布、滤纸、镊子、盖玻片。
五、方法步骤：
1、取相同试管若干支，分别加入5ml肉汤培养液，塞上棉塞。 2、用高压锅进行高压蒸汽灭菌后冷却至室温，标记甲、乙、丙等。
3、将酵母菌母液分别加入试管各5ml，摇匀后用血球计数板计数起始酵母液个数，做好记录。
4、将各试管送进恒温箱，25℃下培养7天。
5、每天同一时间，各组取出本组的试管，用血球计数板计数酵母菌个数，并作记录，连续观察7天。
六、实验结论：培养液酵母菌种群数量随时间呈S型增长变化。 七、考点提示：
1、以防培养液带上杂菌与酵母菌形成竞争关系，抑制酵母菌培养。从试管中吸出培养液进行计数时，应将试管振荡几次，以便使酵母菌均匀分布，提高计数的代表性和准确性。 2、对于压在小方格界线上的酵母菌应计数同侧相邻两边上的菌体数，另两边不计数。 3、如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取怎样的措施？答：摇匀试管取1ml酵母菌培养液稀释几倍后，再用血球计数板计数，所得数值乘以“n×2.5×104”，即为1ml酵母菌原液中酵母菌个数。
4、本探究需要设置对照吗？如果需要，请讨论说明怎样设计；如不需要，请说明理由。答：不需要。本实验目的旨在探究培养液中酵母菌在一定条件下的种群数量变化，只要分组重复实验，获得平均数值，求得准确即可。
实验十九：土壤中小动物类群丰富度的研究
一、实验原理：土壤不仅为植物提供水分和矿质元素，也是一些动物的良好栖息场所。研究土壤中动物类群的丰富度，操作简便，有助于理解群落的基本特征与结构。
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二、实验用具：70％酒精、放大镜、镊子、花铲、塑料袋、纱布、取样器、诱虫器、吸虫
器、实体镜。
三、方法步骤：
1、取样：取样可以在野外用取样器取样的方法进行采集、调查，即：用一定规格的捕捉器（如采集缺罐、吸虫器等进行取样），（不适于用样方法或标志重捕法）在实验室进行观察。 2、采集小动物：使用诱虫器取样，比较方便，且效果较好，但时间可能要长一些。也可采用简易采集法：将采集到的土壤放在瓷盆内，用放大镜观察，同时用解剖针寻找。发现体形较大的动物，可用包着纱布的镊子取出；体形较小的动物可用吸虫管采集。采集到的小动物可放入酒精中，也可将活着的小动物放入试管中。
3、观察和分类：“观察和分类”需要借助动物分类的专业知识。
4、统计和分析：“统计和分析”，要求设计一个数据收集和统计表，并据此进行数据分析。
四、考点提示：
1、丰富度的统计方法：记名计算法和目测估计法。记名计算法是指在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，这一般用于个体较大，种群数量有限的群落。目测估计法是按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。等级的划分和表示方法有：“非常多、多、较多、较少、少、很少”等等。
2、进行这类调查常采用取样器取样法，而不适用样方法和标志重捕法，原因是许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小。
3、对土样中的小动物进行采集时，在诱虫器上方通常要放置并打开40～60W的电灯，这样做利用了土壤动物趋暗、趋湿、避高温的特性，使土壤动物从土样进入诱虫器下部的试管中，达到采集目的。
实验二十：设计并制作生态缸,观察其稳定性
一、实验目的：设计一个生态缸，观察这一人工生态系统的稳定性。
二、实验原理：生态系统的稳定性与它的物种组成、营养结构和非生物因素都有着密切的
关系。将少量植物，以这些植物为食的动物和其他非生物物质放入一个密封的玻璃缸中，便形成一个人工模拟的微型生态系统——生态缸。
三、实验材料：蚯蚓8至10条，蜗牛5至7只，小乌龟2至3只，浮萍，水草，蕨类植
物和一些低矮杂草，仙人掌或仙人球2至3株，粘胶足量，沙土8至10kg，玻璃板4至5m2。
四、方法步骤：
1、按100cm×70cm×50cm的标准制作生态缸框架。
2、在生态缸内底部铺垫沙土和花土，花土在下，一边高，一边低；沙土在上，沙土层厚5至10cm。在缸内低处倒进水。将收集或收购的动物和植物放在生态缸中，其中浮萍、水草与小乌龟放在水中，仙人掌或仙人球移植到沙土上，蕨类植物和杂草移植到花土上，蚯蚓和蜗牛也放置在花土上。
3、封上生态缸盖。将生态缸放置于室内通风、光线良好的地方，但要避免阳光直接照射。 4、每一个星期观察一次生态缸内的生物种类与数量变化，并且进行记录。
一、实验目的：
胡萝卜是细胞和组织培养中常用的经典材料，是教学实验的良好材料。通过本实验实训，要求学生熟悉胡萝卜离体根培养的基本方法和步骤，掌握愈伤组织诱导的基本技能。
实验十：胡萝卜的组织培养
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二、实验原理：
植物体的茎，根，叶细胞一般都具有全能性，在一定条件的营养和激素等条件下， 可以脱分化形成愈伤组织。将愈伤组织转接到含有不同激素成分的培养基上，就可以诱导其再分化生成胚状体或丛芽，进而发育成完整的小植株。植物组织培养的全过程，证明了分化的植物细胞，仍具有形成完整植株所需要的全部基因。
三、实验用具：超净台 解剖刀 刮皮刀 不锈钢打孔器 培养皿 温箱 四、方法步骤：
1. 将胡萝卜用自来水冲洗干净，用刮皮刀除去表皮1-2mm，横切成大约10mm厚的切片。以下步骤均在无菌条件下进行。
2. 胡萝卜片经70%乙醇处理30秒钟后，用无菌水冲洗一遍，再用、2%的次氯酸钠溶液浸泡10分钟，无菌水冲洗3~4次。
3. 将胡萝卜片放入培养皿中，一手用镊子固定胡萝卜片，一手用打孔器垂直打孔，每个小孔打在靠近维管形成层的区域，务必打穿组织。然后从组织片中抽出打孔器，将胡萝卜组织片收集在装有无菌水的培养皿。重复打孔步骤，直至收集到足够数量的组织圆片。
4. 用镊子取出组织圆片，放入培养皿中，用刀片将组织圆片切成2mm长的小块，放入装有无菌水的培养皿中。在整个操作过程中镊子和解剖刀要多次火焰消毒，冷却后再使用。 5、将胡萝卜组织小块放到灭过菌的滤纸上，吸干水分后接种到培养基表面。注意接种时培养瓶要有一定倾斜度，接种过程中镊子不要直接在培养基上方完成，以减少污染机会。
。
6、将培养物一部分置于25C温箱中暗培养，另一部分到光照培养室中进行培养，以比较光照和暗培养对愈伤组织诱导的反应。
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高中生物实验大全（详） - 图文
