中班科学：梯形xx做游戏
教材分析
儿童早期数学认知能力的发展，包含了儿童对数，计算，空间，几何，测量和模式的认知能力。数学是思维的工具，同时数学是思维的体操，它能促进思维的发展，运用和学习数学的。学习和运用数据的逻辑和语言来认识周围世界和解决问题的过程，也是一个对思维进行加工，整理和训练的过程。
梯形宝宝做游戏是中班下学期科学领域方面的一节课，主要是引导幼儿感知和认识直角梯形、等腰梯形。中班幼儿在形状方面的发展要求有两条，一是能感知物体的形状结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。在这节课中老师和幼儿一起认识了解梯形并且通过用其他形状剪一剪的形式来创造梯形。二是能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类，在游戏中通过捉迷藏，找找看的方式引导幼儿区分不同形状。
中班科学：梯形xx做游戏学情分析
幼儿对几何形体的认识，依赖于空间直觉，从对几何形体的感知到能用相应的词汇来表达，要经过一个发展的过程。4-5岁是幼儿认识形状的重要时期，在这个阶段，幼儿除了能够认识常见的几种形状以外，还能够认识梯形、椭圆形等图形。他们已经能开始理解平面图形之间的简单关系，并且自己认识的图形可以进行初步的分合拆拼的转换，在这节课当中，孩子们表现出对图形的守恒能力，既能做到不受图形大小，颜色和摆放位置的影响正确的辨认和命名。
中班科学:梯形xx做游戏 活动目标:
1.了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等不同的梯形。 2.能不受颜色、大小、摆放位置的干扰正确地辨认梯形，探索将各种图形拼剪成梯形。
活动重难点：
重点:认识了解直角梯形、等腰梯形等不同的梯形。
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难点：能不受颜色、大小、摆放位置的干扰正确地辨认梯形。 活动准备
1.教师用具：PPT课件、几何图形（三角形、正方形，圆形） 2.幼儿学具：操作材料人手一套 活动过程 导入
创设情境，引发幼儿对图形的兴趣。
昨天老师去小兔家做客了，它们家有一间特别漂亮的房子（PPT）房子的身体由什么图形组成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的门是什么形状（三角形）？你从哪里看出来的？房子的窗是什么形状的？（圆形）
二、观察了解梯形特征。
1、突然吹来一阵风，把小兔家的房子吹走了，就剩下一个梯形的房顶（PPT）
2、幼儿操作第一次：分析比较梯形与正方形的异同。
3、教师小结：上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的，这个像滑梯的图形叫----梯形。
4、不过，梯形宝宝特别调皮，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放，竖着放，他们都是梯形），
提问：只有一个滑梯的图形是不是梯形？（直角梯形）5、出示等腰梯形，直角梯形。引导幼儿观察、比较、区分直角梯形和等腰梯形的不同。
提问：这个图形宝宝有滑梯吗？有几个滑梯？有什么不一样？ 教师小结：直角梯形有一个滑梯，等腰梯形有两个一样的滑梯。 三、游戏：
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1、《梯形宝宝捉迷藏》出示课件：这里有很多图形，你能从中找出梯形宝宝吗？一起试试看吧。
在许多图形中找到倒立的梯形宝宝，摔倒的梯形宝宝、躺下的梯形宝宝，学习不受大小颜色、摆放位置的干扰正确辨认梯形。
2、《寻找梯形宝宝》课前打印操作材料：“下面哪个是梯形，请小朋友把它圈出来”
3、《图形大变身》尝试用正方形、长方形剪出梯形。 四、活动延伸
今天跟梯形宝宝座了游戏，你知道生活中有哪些物品是梯形的吗？寻找生活中的梯形或与其相似的物品
中班科学:梯形宝宝做游戏课后反思在这节课中，孩子们大部分都能认识直角梯形和等腰梯形，但是在游戏环节引导孩子不受颜色、大小、摆放位置的干扰正确地辨认梯形时，一小部分孩子不能够准确的判断和找出等腰梯形和直角梯形，尤其是那些变换了方位的梯形，孩子们找起来就会有一些困难，所以应该在前半部分多加深孩子们对等腰梯形和直角梯形的认识。
在引导们将各种图形拼剪成梯形环节中，我选择了用长方形，正方形的纸剪出梯形，因为考虑到中班的孩子使用剪刀比较很熟练了，因此我在长方形，正方形的纸条上做了简单的标记，这样孩子们才能正确的剪出梯形。
整节课孩子们有操作也有游戏，但是前面认识梯形，了解梯形的部分，老师讲的太多，有些孩子坐不住了，这个地方应该联系情景这样孩子才觉得有意思和有趣。
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幼儿园学前中班下科学梯形宝宝做游
