【教科版】三年级科学下册《动物的繁殖 》优质课 教学设计

教科版三年级科学下册优质教学设计

第二单元 7.动物的繁殖

【教材简析】

本课是《动物的一生》单元的第七课。在前面几节课的学习中，学生通过自己饲养蚕宝宝，已经初步了解了蚕宝宝的一生以及它的变化和繁殖。这一课将研究对象拓展到了更多的动物，主要引导学生认识常见动物的两种繁殖方式。教材共分为四个板块展开。探索板块主要分为两个活动。活动一是调查与蚕一样的靠产卵繁殖后代的动物。教科书给出了学生熟悉的鸡和鸡蛋，帮助学生理解鸡也是产卵繁殖后代的。然后通过调查更多的动物的繁殖方式，引领学生发现生活中熟悉的昆虫、鱼类、鸟类动物也是产卵繁殖后代的，这一类动物叫卵生动物。活动二是学生通过调查猫和狗繁殖后代的方式，发现其与卵生动物的主要区别，即直接生小动物，用哺乳的方式喂养后代。研讨板块包括两个问题：一是引领学生运用分类的方法认识卵生和胎生两种繁殖方式；二是利用已经建立起来的卵生与胎生的认知，分析人类繁衍后代的方式，知道人类的繁殖方式是胎生。

【学情分析】

三年级的学生对“繁殖”并不陌生。他们已经具备了一定的科学基础。在知识储备方面，学生能举例说出一些动物的繁殖，但有一定局限性，很多学生知道某种动物是如何繁殖后代的，但没有一个系统的认识。就能力储备而言，学生具有基本的阅读能力、观察能力，具备一定的分析、归纳等思维能力，但让学生自己收集资料图片、视频和文字材料等资料，进行分析讨论、交流，获取和整理动物繁殖的信息还是有很大的难度，需要教师的引导和帮助。

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【教学目标】 科学概念目标

1.知道常见动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生,昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物,胎生动物一般都是用哺乳的方法喂养小动物。

2.了解动物生存依赖于植物。有些动物以植物为食，有些动物依赖植物筑巢繁殖后代，作为庇护场所。

科学探究目标

1.能够运用查阅资料和实地调查的方法收集信息，了解动物的繁殖过程。

2.能够运用比较的方法依据动物繁殖方式将动物分成胎生动物和卵生动物。

科学态度目标

1.愿意调查动物的繁殖过程，并对不同动物的繁殖方式产生浓厚的探究兴趣。

2.意识到通过交流调查发现，可以互通有无，分享探究乐趣。 科学、技术、社会与环境目标

懂得亲近自然、珍爱生命是建立和谐家园，创建生命共同体的重要部分。

【教学重难点】

重点：常见动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。能够区分一些常见的动物的繁殖方式。

难点：能够运用比较的方法依据动物的繁殖方式将动物分成胎生动物和卵生动物。

【教学准备】

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教师准备：有关动物繁殖过程的图片、PPT等。 学生准备：课前收集的动物繁殖过程的图片和资料。 【教学过程】 一、聚焦

[材料准备：多媒体课件]

1. 的？

（学生回忆养蚕的过程 预设：蚕卵孵化出来的。）

2.PPT出示各种各样的动物图片，提问：大自然有各种各样的动物，它们是怎样出生的？（学生简单交流）

3. 揭题：动物的繁殖（教师板书：动物的繁殖） 二、探索

[材料准备：多媒体课件] （一）认识卵生动物

1. 提问：我们养过蚕，知道蚕是由卵孵化出来的。除了蚕，其他哪些动物也是靠卵繁殖后代的？有什么理由或证据吗？（预设：鸡，母鸡生鸡蛋，小鸡从鸡蛋里孵化出来）

2.交流后适时小结：像蚕和鸡这样产卵繁殖后代的方式叫卵生。昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物。（板书：卵生、卵生动物）

（二）认识胎生哺乳动物

1.PPT出示猫和狗的图片，提问：你们是否见过猫或狗生小宝宝，它们与蚕的繁殖后代的方式相同吗？请阐述你的观点，并说明理由。（建议可提前组织学生调查猫狗的繁殖方式，同时重点要引导学生关注到“直接生出”、“哺乳”这两个特征上。）

PPT出示蚕宝宝的图片，提出问题：蚕是怎样出生