中考语文总复习备考方法专题总结
备战中考已进入最关键阶段，语文学科的复习已完成了第一轮的滚教材复习 和第二轮的专题复习，即将进入“查漏补缺”和“模拟中考仿真演习”阶段。 一、 树信心，鼓干劲
综合前几次考试情况来看，普通班和电教班虽然在优秀比例上有差距，但中 间层次的差距不大，人均分的差距也不会很大。两个电教班的语文成绩也呈你争 我赶的态势，学生的语文整体实力不相上下。这是一种正常现象，是与各位语文 老师的辛勤努力是分不开的，也与老师们团结协作、毫无保留、共同进步是分不 开的。相信在最后的二十来天时间里，在学校领导和老年教师的指导下，在我们 教师们一如既往的团结、协作、发扬团队精神中，定会打赢中考这场攻坚战。 二、 给老师们的几点建议
1、 抓教材，抠实知识点。从上几次的语文考试中，发现第一大题的注音、 古
诗句填空和第二大题的文言文阅读失分较多，说明学生在基本的知识点上还存 在漏洞。请老师在字、词上紧扣教材上的文言文古诗词中的多音字、通假字、古 今异读字及生僻字的读音进行专题梳理一遍：在文言文阅读中紧扣教材上的注释 来识记词语和关键句子的含义；整体把握文言课文内容来分析文章中所提供的语 言、结构、艺术手法，思想内涵等信息，以达到解题的准确性。
2、 抓题型，不漏知识点。?市五套模拟试卷和八校的模拟试卷上出现较多的 排
序题和一句话新闻题也是学生仃）失分较多的题目，后一阶段建议老师们重点 研究该题型的解题方法和技巧，加强学生的训练。
3、抓方法，依据知识点。中考的阅读题，题目千变万化，但基础矢口识、 基
本知识点、解题的方法和技巧是不变的。老师们在分析和讲解模拟试卷时重点 不在告诉学生正确答案，而应在分析题型及解题技巧和方法上，启发学生思考命 题人的出题思路及意图，看自己解题时思路上的问题，答题时是否完整：指导学 生如何认真审题，学会在题干中发现答案的行迹。
依据文体知识点，掌握不同文体的解题技巧，在记叙文的阅读训练中，鼓励 学生认真看文，大胆答题，多写总比少写强。说明文的阅读训练不可忽视，除讲 清说明文的知识点和答题技巧外，老师还可搜集一些关于环保信息网络，SARS 病毒等话题的说明文，对学生进行训练。
4、抓创新，不失“人文”，提高作文指导效率，规范应试技巧。
初中三年级学生写了大量作文，已有一定的作文能力。最后的二十来天如果 还按“写一改一评”的模式进行，肯定没时间，收效也不明显，尝试改变课型, 提高指导效率，规范应试技巧会收到良好效果，以下供老师们参考。
(1) 习作整理分析：让学生整理三年以来自己写的，认为满意的作文，结合 评
语和我们研究的“话题作文专题研究”内容，让学生找准自己的写作优势和问 题所在，明白自己熟悉、擅长的写作方法，表达方式和某方面的内容，在“中考” 时才能扬长避短，得高分。
(2) 题材归类积累。将家庭、学校和社会三大块所涉及的关于爱国、理想和 追
求的，关于逆境、拼搏和勤奋的；关于艰苦、廉洁和修养的；关于团结、守纪 和教育的；关于科技、发展和创新的；关于知识、能力和方法的；关于道德、情 感和责任的等等与出题相关的题材和内容归类。将自己写得好的作文、读过的书， 看过的精彩文章，能感动人、让人心动的人和事，好的构思都归类入项，做好积 累工作，教会学生写任何素材的文章都要饱含感情，以情动人。并写出自己独特
的见解、感受、体会和领悟，才不失为一篇好文章。
(3) 应试作文要从改卷老师的角度去看如何给作文判分，从各个方面取得改 卷
老师的认同和赞许才可得高分，如题目要新，入题要美，立意要巧，内容要实， 主题要深，要有凤头、猪肚、豹尾之效。
(4) 应试作文还要要求学生卷面整洁，语句通顺，给改卷老师一个好印象。 5、 作文修改以《优秀习作选》上的文章为材料，分别从错别字、病句、材 料
与中心的联系以及作文评析等方面入手，以讲练为主。
6、 最后还要引导学生整理所有资料和作业，分析学生的“共性问题”和“个
性特点”，积极指导学生自己采取适当的方式“查漏补缺”。
以上建议仅供参考。相信在全体初三语文教师的共同努力下，我们定会在今 年的中考中取得满意的成绩。
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