《篮球行进间运球》课的教学设计
一、设计思路:
以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位， 关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法， 启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作 意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。二、教材分析:
篮球是广大学生十分喜爱的一项运动，篮球运球属于小学阶段体育教学基本内容的主题教材之一。本课是在学生对篮球运动有了初步认识的基础上，用“篮球运球”作为教学内容，因为它具有的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以培养学生积极进取、勇于拼搏的精神，同时，篮球运动是在有规则约束的情况下进行的运动项目,对于培养听从指挥、团结协作等行为习惯有很好的促进作用。同时它所独有的游戏性、趣味性也容易吸引学生，能很好地体现新课标下的体育教学理念。
行进间运球在篮球教材中是一个重要的教学内容，是学好篮球的一项必备技术，特别是可以提高学生参与篮球比赛能力，从而能真正激发学生对篮球的兴趣起到基础性的作用。并对发展学生速度、协调、耐力等身体素质有着重要的功能。在掌握原地运球动作技能的基础上进行学习，主要学习行进间运球的基本动作，进一步培养学生对篮球运动的兴趣，提高学生的运球能力，把学练活动和积极、愉快的心情融合在一起，获得运动的 乐趣和成功的体验。
本课主要分为 2 课时，重点为手对球的控制，难点是手脚的协调一致
能力。
三、学情分析：
球类活动是小学生特别喜欢的项目。孩子们都喜欢玩球、打球和赛球， 著名的球星也往往是他们羡慕和崇拜的偶像。球类活动不仅具有对抗性、 趣味性等特点，而且强调集体合作，灵活多变地运用各项技战术，对锻炼 人的体力，发展社会适应能力，充分发挥个人和集体的聪明智慧等都具有 不可替代的作用。本次课的授课对象是水平三五年级的学生，对篮球运动
的兴趣很浓,虽然大部分学生在三、四年级都接触过篮球，已经了解一些初步的篮球基本技术和技能，但所掌握的程度参差不齐。为了充分调动学生学习的积极性和主动性，设计多种游戏比赛的练习方法，使每一个学生 都学有所得，都能感受到成功的体验。
四、教学流程
（一）激趣导课。语言诱导，明确本节课的学习内容；激发学习积极性，
以饱满的热情、强烈的参与意识投入到学习中。
（二）尝试探究。通过“抢占位置线”游戏，进一步激发学习激情，活跃学生身心，构建和谐的师生关系。在熟悉球性和各种方法的原地运球练习中， 有意识的把篮球的动作技术要领和要求融合到游戏中；体现“游戏活动教 育化”、“运动技术游戏化”。
（三）诱导点拨，体验发现。主教材教学，合理利用场地组织学生进行行进间运球练习，突出教学重点，体现教学层次性。折线运球是主教材的延伸，游戏运球接力是这节课主教材的拓展和实战体验。培养学习兴趣, 发展自主学习能力，组织学生进行探究学习。比如：行进间运球的练习就
是在不断尝试和体验中逐步掌握其动作方法。
（四）实践运用，提高技能。游戏运球接力的设置是为了检验本节课的
学习效果,也是主教材的拓展和延伸,以游戏的形式在乐中学、玩中练。
（五）反馈激励，获得满足。学生在节奏鲜明的音乐中进行相互、自我 放松活动，使学生的身心在轻松、欢快之中得到放松。最后，教师用概括、激励的语言总结评价，激起学生对今后学习的热情，培养积极主动参与体 育活动的兴趣，从而使得学生的体育兴趣逐渐转变成为良好的锻炼习惯！ 五、教学特色：在本节课的球操、熟悉球性练习、抛接球练习和各种方 法的原地运球等，都是在为主教材的学习做好充分的铺垫。充分利用场地的各种线有效组织学生进行练习，既突出教学的重点又体现出教学的层次性。折线运球是主教材的延伸，游戏运球接力则是主教材的拓展和实战体验，启发学生对行进间运球的全面的了解，同时也是给那些能力强些的孩子们提供了更广阔的空间，让学生体会到学以致用的快乐，体验到主动学习的成功和喜悦。
《篮球行进间运球》教案
课的内容：篮球行进间运球 游戏：运球接力 课型：新授课（第一课时） 跑 授课人： 授课年级： 人数： 上课地点： 上课时间： 教学目标： 五年级 40 人 认知目标：通过学习使 90%的学生初步掌握篮球运球技术动作要领和球性的练习方法. 技能目标：通过教学，使学生掌握控球、运球的技能并在实践中灵活运用。。 情感目标：在学习和比赛中，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。 教学重点：用手的感觉控制球 教学难点：手脚动作协调一致。
体育与健康《篮球行进间运球(1)》优质教案.教学设计
