课 题:跨越式跳高
教学内容:1.跨越式跳高助跑与起跳结合的技术 2.协调、素质等灵敏性练习
学 段:(水平三)五年级 教 师:吴端超 工作单位:青岛文正小学 授课日期:2019年4月10日
跨越式跳高教学设计思路
一、指导思想:
积极贯彻“健康第一”和“以学生发展为中心”等教育理念,突出体育学科以身体练习为主要手段,以增进学生健康为终极目的一门课程。以学生为主体,激发学生的学习动机和兴趣,运用自主、合作等学习方式,让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣,从而在体育学习中增进学生之间的交流,共同感受体育运动所带来的快乐,也为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。 二、教材分析:
跨越式跳高是小学跳跃类教材,本课跨越式教学是水平二单元教学中的课时,是在原来水平一各种跳基础上的巩固与提升,跨越式跳高作起来灵活、轻巧、连贯,符合小学生的身心特点,易于教学,锻炼身体的价值比较高,学生也乐于学。这个时期学生神经灵活性高、反应快,容易接受、学会新的动作。学习跨越式跳高不但能增强腿部力量,提高弹跳力,发展灵敏性和协调性,还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质。而发展跳跃能力的素质练习又正好是一个很好的补充。
三、学情分析:
水平二学生,该阶段学生正处于生长发育的关键期,他们在身体素质方面呈现身高增长较快,力量素质发展较慢。此时,是柔韧性、协调性发展的最佳时期,把握好这个时期对于发展学生的柔韧、协调和灵敏等素质有很大的益处。所以,在教学中要注重运用模仿、游戏、程序等多种方法,营造和谐愉快的课堂氛围,激发学生的学习兴趣和积极参与的意识,建立正确的过竿技术动作,并通过自行选择高度练习,激发学生不断挑战自我、超越自我,追求成功,完成既定的
教学目标。
四、教学目标及重难点:
1.认知目标:初步了解跨越式跳高的动作技术,通过学习、实践,能正确展示、评价自己的动作。
2.技能目标:学生基本掌握单脚跳有力、两脚依次跨越的动作要领,提高身体的柔韧和灵敏等素质。
3.情感目标:让学生学会合作,在合作与交流中体验运动的快乐,培养学生团结互助的集体主义精神。
根据学生认知、技能水平和实际能力确定本次课重难点为:
重点:单脚起跳有力、两脚依次跨越 。 难点:助跑与起跳的连贯协调。 五、教学方法:
根据学生的认知、技能水平和实际能力,本课主要采取提高兴趣;设置游戏,自然过渡;由简到难,循序渐进;分层教学,自我选择的方法,结合任务单、游戏等形象直观,喜闻乐见的方式,通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法,使师生之间互相帮助,互相学习,互相指导评价,互相勉励提高,体验到学习和运动的乐趣,共同完成学习目标。 六、教学程序:
以轻松愉快的游戏热身活动,充分调动了学生参与运动的积极性,激发了运动兴趣,并且为主体部分的学习做好身心等方面的准备。
技能学练阶段:分为两部分,第一部分为体验助跑与起跳相结合的练习,发展学生的跳跃能力,为下面的跨越式跳高起个引导、铺垫作用。第二部分是跳高的学练阶段,主要采用程序教学法,将学习过程分成连续的“小步子”,每一步就是一个小目标,教师引导学生完成小目标,逐步达到本