《探究自由落体运动》教案
【课题】第一节探究自由落体运动 【教学对象】高一学生
【教材】粤教版高中物理必修一第二章第一节 【教学内容分析】
本节主要内容是探究自由落体运动，初步了解自由落体运动，为后续学习 自由落体规律准备，是匀变速直线运动的一种特例。从亚里士多德和伽利略观点 的冲突，经过实验探究，得出物体下落过程中的运动情况与物体的质量无关，
引
出自由落体运动的概念。再用打点计时器记录自由落体运动轨迹， 分析自由落体 的运动规律，计算加速度。
教材在本节设计上重点突出实验探究过程。
【学情分析】
1. 学生的知识基础：由于教学顺序的调整
，学生已经学习了第三节的匀变速直线运
动规律，懂得如何分析和处理纸带，会利用纸带计算加速度。
2. 学生的认识特点：学生在生活中对于树叶飘落、雨滴下落等落体运动司空见惯，但 不知道落体运动的快慢和位移的规律。
【教学目标】
1. 知识与技能
（1） 认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是 在理想条件下的运动；
（2） 能用打点计时器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析；
（3） 初步了解探索自然规律的科学方法。培养学生的观察、概况能力。 2. 过程与方法
（1）培养学生的观察能力和逻辑推理能力；
（2） 进行科学态度和科学方法教育，了解研究自然规律的科学方法，培养探求知识
的能力；
（3） 通过对落体运动的实验探究，初步学习使用控制变量法。
3. 情感态度与价值观
（1） 调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表达能力；
（2） 渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型——自由落 体。 （3） 通过实验，培养学生的合作精神。
（4） 通过史实，培养学生学会质疑的科学素养。
【教学重点】
探究自由落体运动的过程及自由落体运动的概念。
【教学难点】
物体下落快慢与物体质量无关。
【教学方法】
探究法、讨论法、讲授法
【教学器材】
纸带、电火花打点计时器、重锤、铁夹、直尺、牛顿管等。
【教学过程设计】
教学环节和教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 列举生活中物体下落的例子，如落 雨，落叶，下落的伞兵。 PPT展示相关 利用日常生 活中的现象 观察， 思考， 举例 【创设情境，引入新课】 生活经验：落雨，落叶， 下落的伞兵。PPT展示相 图片，普及落体运动的概念。落体运动 ――下落物体的运动。在此基础上引导 学生思考 引出课题， 并对常见现 象提出怀 疑，引起学 关图片，讲述落体运动的 概念，并引出思考平果下 落快还是同一高度的树 叶下落快。 问：苹果下落快还是同一高度的树叶 下落快。并推广，重的物体下落快还是 生的思考。 轻的下落快？ 答：重的快（预习过书本的学生会答 一样快）。 【名人对话，逻辑推导】 引出伟人观点，对亚里士 多德和伽利略进行简单 介绍。 利用亚里士多德和伽 利略两伟人的对话， 逻辑 推导验证亚里士多德理 论的不合理，引起学生思 考，到底两位伟人谁的理 论正确。 师：回答重的快的同学的观点与亚里 士多德的一致。介绍亚里士多德的理 论：重的物体下落快。 师：回答一样快的同学的观点与伽利 略的一致。 继亚里士多德之后的伽利略对他的 观点提出了质疑。 引领学生重走伽利略 的思路，退出两个矛盾的结果，验证亚 里士多德的观点错误。 推导：大铁球比小铁球重，所以V1>V2, 如果把两铁球绑在一起，那么 V总是变 听介绍， 了解名人 的成长历 程。了解 两位伟人 的观点， 介绍两大伟 人的成长历 程，鼓励学 生向伟人学 习。 分析观 点，共同 推导，得 出结论， 并思考 推导过程师 生共同参 与，调动学 大还是变小了？ ■- 生共同参与
探究自由落体运动教案
