杂交育种与诱变育种
教学设计
Revised on November 25, 2020
杂交育种和诱变育种教学设计
生物组：刘鸿雁 【教材分析】
生物育种知识是高中生物新课程教学中的重点知识，该知识内容不仅是必修2的学习主线之一，还与选修3中的基因工程专题有密切的联系，引导学生认识遗传学的知识是怎样用于指导生产实践、提高和改善生产技术，最大限度地满足人类不断增长的物质需要的。通过该内容的分析学习，可以培养学生的创新精神和实践能力、训练学生科学的思维方法、切实提高学生的科学探究能力。 【学情分析】
由于本节课是高三的一轮复习课，在本书前几章复习的基础上，学生对于传统育种方法所依 据的遗传学原理已经有了一定的了解。在本节教学中，学生通过对已学的不同育种技术进行比较，构建育种知识体系，解决实际问题；同时，为下一节“基因工程及其应用”的学习预设问题，为进一步探究提供情景。在教学中突出各种育种的优点和局限，有利于认识科学技术的本质 【教学目标】 1、知识与技能：
(1)简述杂交育种和诱变育种的概念，举例说明杂交育种和诱变育种方法的优点和不足。（简述杂交育种和诱变育种的作用及其局限性。） (2)举例说明杂交育种、诱变育种在生产中的应用。 2、过程与方法
(1)通过获得的各种信息解决相关的育种问题。
(2)运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。 3、情感态度和价值观
(1) 通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。 (2)体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。 【教学重点】
遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。
【教学难点】
杂交育种和诱变育种的优点和局限性。
【课时安排】 1课时 【教学过程】
教师活动 古代人类的育种方式－－选择育种 方法：利用生物的变异，通过长期选择，汰劣留良，培养出优良品种。 缺点：1周期长2可以选择的范围有限 教师在学生阅读教材的基础上，组织学生交流上述问题。 一、杂交育种 现在大家来分析这样的一个育种问题。 小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗锈病（T）对不抗锈病（t）为显性，现有纯合的高秆抗锈病的小麦（DDTT）和矮秆不抗锈病的小麦（ddtt），怎样才能得到矮秆抗病的优良品种（ddTT）请绘出育种过程的遗传图解： 教师点评，并给予指导。 教师引导，总结教材P99页的杂交育种的概念、原理、方法，并指出其优点和不足。 请举出杂交育种在农业方面的应用。 杂交育种除了可以应用于农作物方面育种；还可以用于动物方面的育种。 试一试：动物的杂交育种方法 假设现有长毛立耳猫（BBEE）和短毛折耳猫（bbee），你能否培育出能稳定遗传的长毛折耳猫（BBee）写出育种方案（图解） 注意：动物杂交育种中纯合子的获得不能通过逐代自交，而应改为测交。 试试看，你能行吗 精瘦短腿型家猪这一新品种深受市场欢迎。兴农养猪场打算用精瘦（隐性aa）长腿（显形BB）与肥胖（显性AA）短腿（隐性bb）两个原有品种培育精瘦短腿型新品种。请你帮忙培育出能稳定遗传的优良品种。 学生活动 设计意图 学生带着问题阅读运用现代遗传学教材P98页并作答。 知识为学生阐明“选择育种”做铺垫。培养学生的概括能力和理解能力。 学生每人都在作业本结合学生的生上尝试书写，展示部活经验，引导学分学生的遗传图解 生思考相关的育学生总结概念原理、种方法。 方法，并指出其优点运用自由组合定和不足。 律的知识和书写例如袁隆平的杂交水遗传图解的技能稻 解释杂交育种中学生讨论，尝试书写的基因重组的现遗传图解 象。 学生讨论，进行对比充分发挥学生的分析，并尝试书写遗主观能动性，让传图解 学生积极参与。 学生阅读教材，回答理解杂交育种在问题 动物育种方面的杂交育种只能利用已应用 有基因的重组，按需与上一题形成比选择，并不能创造新较，使学生充分的基因。育种进程缓理解育种的方法缦，过程繁琐。这些及原理，培养学都是杂交育种方法的生运用所学的知不足。 识和技能解决实原理：基因突变 际问题的能力。 方法：辐射诱变、激培养学生的问题光诱变、化学诱变、意识 请举出我国在动物杂交育种方面成就。 中国荷斯坦牛培育 荷斯坦牛与我国黄牛杂交选育后逐渐形成的优良种。泌乳期可达305天，年产乳量可达6300kg以上。 讨论：综上所述杂交育种的优点是很明显的，但是在实际操作中，会遇到不少困难。请从杂交后代可能出现的类型，以及育种时间等方面，分析杂交育种方法的不足。有没有更好的育种方法来弥补这些缺点呢 二、诱变育种 诱变育种能够很好的弥补杂交育种的不足之处。 教师引导学生阅读教材P100页，总结诱变育种的概念、原理、方法。 教材列举了哪些诱变育种的实例 1、常规的诱变育种 2、用于微生物育种 3、太空育种 教师通过一段视频及大量的图片资料介绍了诱变育种的实例。 与杂交育种相比，诱变育种有什么优点联系基因突变的特点，谈谈诱变育种的局限性。要想克服这些局限性，可以采取什么办法 一题多解、分组讨论： 下图表示某种农作物品种：①和②两个品系培育出品种⑥的可能方法，请据图回答： ①AABB aabb② ⑤AABb AaBb③ Ab④ AAbb⑥ 练习 :请写出下面各项培育方法。 课堂小结： 现在请同学们总结一下本节课的主要内容。列表比较：杂交育种、诱变育种，在方法、原理、优缺点的异同点。 杂交育种 诱变育种 原 理 常用方法 优 点 缺 点 布置作业 比较杂交育种、诱变育种及单倍体育种和多倍体育异同。 板书设计 第一节 杂交育种与诱变育种 作物空间技术育种。 应用：太空作物的培育 、青霉菌的选育等。 学生讨论回答 学生分别用不同的育种方法解决问题。 学生填充表格，对本节课的内容进行总结 突出杂交育种的局限为后续学习埋下伏笔 掌握基本概念，培养学生提炼和归纳能力。 。 通过一题多解，培养学生综合能力及发散性思维，使学生在反馈、思考中进一步突破难点。 提高学生归纳、总结、概括能力 巩固练习 清晰有序 一、杂交育种 二、诱变育种
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