“议例”四法
作者：江苏杨红兵编写
来源：《作文成功之路·中旬刊》 2011年第2期
江苏 杨红兵 编写
如果说中心论点是议论文的灵魂，那么论据就是议论文的血肉，“议例”则是贯通论点、论据的“血脉”。
所谓“议例”就是指议论文中在举例后发议论、作剖析，目的是使例子与论点融为一体，真正起到证明论点的作用。只举例，不“议例”，会使事例与论点若即若离或者完全脱节，使文章呆板，缺少变化，不深刻。
常见的“议例”大致有四种，即假设推理法、追因推果法、正反对比法、解析引申法。
（1）假设推理法
对所举的事例从反面进行假设，并推出相应的结果，例子与议例互相映衬，更容易认清事物的辩证关系，更有说服力。
例：观点——人贵“立志”。
王羲之立志要做书法家，9岁开始练字，无论酷暑严寒，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝，有诗赞曰：“古砚池中起墨波，右军书法妙如何？”
这段事例能说明立志的重要，但缺少对事例的分析，说理不够充分，显得内容单薄、不深刻。以下补充假设推理，就把道理讲透彻了。
假设推理分析：假如王羲之根本没想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字，他也就不会为后人所知。正因为他从小就立下高远的志向，才会有坚强的意志苦练书法，才会成为一代书法家。
提示：假设推理是假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，进而强调该条件的重要性、必要性。如果举例是正面的，那么就应从反面来假设分析；如果举例是反面的，那么就应从正面来假设分析。关联词语可用：如果……那么……，假使……那么……，若……则……等。
（2）追因推果法
概述事例后，为了把事例和论点扣合，需要对事例所蕴涵的意义做一番评论，这就要借助因果分析，把事例与观点之间的内在关系证明给人看，变单纯举例为“就例说理”。
例：观点——努力拼搏奋斗，才能冲破被“埋没”的命运。
古今中外，许多取得重大成就的人，都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾被“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。
以上虽列举了中外名人，但是并未揭示“埋没”与拼搏之间的逻辑关系，缺少对事例的整合和追问，必然没有说服力。以下补充的对例子进行的因果分析，使论点与论据形成有机的整体。
追因推果分析：为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且有所建树？因为他们不甘心被“埋没”；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量，他们坚信：千里马终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在被“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破被“埋没”的命运，脱颖而出。
提示：追因推果法究其本质就是运用“三段论”推理，因（大前提）：能促使人成才的条件，就是人生的财富；小前提：贫寒能促使人上进、成才；果（结论）：所以贫寒也是一种财富。此法要多加追问，譬如思考“为什么”“是什么”“说明了什么”等问题。关联词语可用：因为……所以……，之所以……是因为……，或单用“因为”“所以”“因此”。
（3）正反对比法
列举多个事例时，可以通过比较，找出异同，强化所论述的观点，可正面比较，也可反面比较。
例：观点——我们应该独立，不是从明天而是从今天。
我总觉得芬兰人值得效仿。那里的孩子跌倒了知道自己爬起来，不要像丹麦父母那样的安慰，不要像瑞典父母那样的谨慎，不要像挪威父母那样的指导，他们不会哭，因为自己的事情自己处理。
这段事例虽指出芬兰人对待孩子的态度与丹麦人、瑞典人、挪威人不同，但缺少“独立”精神与营造自我天地的关系。
正反对比分析：我想这就是芬兰民族的独立精神所在。小孩子尚且懂得独立，何况逐渐长大和已长大的人呢？
提示：没有比较就没有鉴别，在相对事例的映衬之下，辅之以比较分析，更有助于论证观点，更有说服力。
（4）解析引申法
举例后要考虑例子与观点的联系，并进行解说——揭示事例的意义，解说它与观点的内在关系。
例：观点——要“善疑”。
某地有一种怪病，使人食欲不振，最后导致死亡。有个化学家，也得了这种病。一天，他路过一个村子，村里人告诉他，村里有一口井的水能治他的病。化学家就去喝水，果然病就好了。村里人根本不想这是为什么，可化学家却想：为什么这水能救我？经研究发现水里含有芒硝，由此他发现了芒硝的医疗作用。
至此，此例与“善疑”还是油水分离，下面借助解析引申法，将二者扣合在一起。
解析引申分析：正所谓“于不疑处有疑，方是进矣”（宋代张载语）。在别人没有产生疑问的地方，你产生疑问，就比别人前进了一步。村里的人只知道井水能治病，但是从来不想为什么；化学家想了，于是发现了芒硝的药用价值。可见“疑”是发现矛盾的钥匙，（解析）“思”与“学”是解决矛盾的途径；发现矛盾是解决矛盾的开端，“善疑”便是发现和解决矛盾的前奏。（引申）
提示：此法不是将事例本身展开，而是在概述事例后进行解析、引申。
总而言之，“析例”的主要任务就是把观点和论据扣合在一起。“析例”的技法很多，论点与论据之间逻辑关系繁杂，因此不能人为割裂二者关系，而应融通各种技法分析说理。
“议例”四法
