从月考中看学生管理的偏差
学校一年一度的学期月考质量检测又开始了，学校为了便于管
理，亦或是为了提高升学率，把班级和考场都做了精心安排——学优生和学困生分开，加强班和普通班分开。米老师监考的是普通班考场，开始考语文时还算可以，最后一科是英语考试。
米老师拿着英语试卷去监考，试卷刚发下去仅几分钟，就有不少学生把答案全写好了，纳闷，细看之下，恍然大悟，原来英语试卷的选择题多，这考场是“后进生”，英语基础极差，有不少是一窍不通的，于是，就胡乱地填上a b c d ，而且，填写时根本就不用看题目的，因为，即使看了也是白看——瞎子点灯白费蜡。更可笑的是，试卷中有听力的试题，学生干脆说：“老师，别放听力了，我们都做‘好’了。”师慨叹，真乃神人也！
至于，其他的非选择题，愿意填的，就用“复制，粘贴”的方式，极为快捷的从别的地方找个单词“粘贴”过去，不愿动手的，就干脆留着空白，更有甚者，竟然用汉语写上几句神侃的话，天马行空一般。你该问：“为什么不提前交卷呢？”因为，学校有硬性规定：考试期间，每科考试结束前半小时之内才准交卷，所以，这些学生只得硬着头皮坐在考场里，稍“乖”的学生就趴在桌子上酣然入睡，有调皮的则如坐针毡，左顾右盼，眉来眼去，有的趁老师不注意交头接耳，有的实在无聊之至，就玩起手指转笔的绝技来，有的嫌考场实在太沉闷，就有意制造些响声，拿钥匙，硬币作祟，“哗哗，滴答，吱
吱” 以逗大家开心， 终于，有大胆者高呼：“老师，交卷时间到了！可以交卷啦！”于是，监考老师习惯性的说：“做好了的，认真检查一遍，写好姓名，考号，安静的离开考场，没写好的继续，还有半个小时---------”语音未落，四十人的考场顷刻间空空如也，一个个如脱缰的野马，冲出考场，又如脱笼之鸟，冲向操场----------
如今的教育，不是倡导公平，公正吗?为什么还会有“学优生”
与“后进生”、“加强班”和“普通班”之分呢？这又是谁之过？不是教育管理的缺失、偏差吗？一个学校分两类班级上课，一个班级分两类考场考试，就象旧社会分阶级一样，贫富差距，优劣差距，不同的班级，不同的考场，不同的状态，不同的世界。
这样的所谓质量检测，学生是煎熬，监考老师是受罪，阅卷老
师是折磨，学校统一组织，统一阅卷，劳民伤财。这种形式主义一刀切的做法，外表上显得整齐划一，井然有序，学校领导方便了，可是，老师麻烦了，学生考散了。结果是丢了民心，失了信心，只为一纸统计数据表格，塞进资料室的档案盒，尘封为迎检资料而已。
教育的一切目的都是为了学生的发展，不是有句很响亮的口
号：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”吗？我举得案例中，好像无法体现吧！看似平静的考场，看似让领导高枕无忧的方案，背后折射出的是对学生管理的错位、缺失、偏差。
学校的一切工作都应该是为学生服务的，而绝不是为了迎检而
机械的开展学生活动。学校的首要任务应是研究自己的学生需要怎样
的服务，继而有针对性的做出调整，去适应、满足学生的需要，开展切实有效的活动。
从月考中看学生管理的偏差
