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高校课程建设的内容和方法研究
作者：方 镒 梁 军
来源：《现代企业文化·理论版》2009年第06期
摘要：课程建设是提高教学质量的关键环节之一，也是教育部“教学质量工程”的重要内容。温州对课程建设的背景、内容、建设方法及如何建立完善的课程评价和激励机制进行了论述和探讨，对高校课程建设有一定的参考价值。 关键词：课程建设；教学内容；教学质量 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-1145(2009)09-0188-03
一、高校课程建设的背景及意义
(一)高校课程建设背景
课程是直接影响人才培养质量的最活跃因素，课程建设的水平是教学质量高低的重要标志。随着知识经济时代的到来，以及我国经济、社会的不断发展，高等教育大众化和国际化的特征越来越明显，高等学校正面临着越来越大的社会压力及高校之间的竞争压力，无疑这对高校的课程建设也提出了新的更高要求。我校根据高等教育发展的现状和需求，决定实施“321教学质量工程”，提出“知行台一，双核协同”的人才培养模式，这其中极其重要的一项内容就是课程建设。
(二)高校课程建设的意义
就高校课程而言，课程建设的意义主要在于以下几方面：
1．形成先进的教育思想，正确把握传授知识和培养能力之间的关系，有利于促进学生素质的提高，在课程教学中贯穿教师为主导，学生为主体的现代教育思想，充分调动学生学习的积极性、主动性，体现现代教育科学的理论和原则。
2．形成丰富而新颖的教学内容，即要求教师注意追踪学科的前沿，将最新的研究成果和进展展示给学生。
高校课程建设的内容和方法研究
