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与性格特征，同时又让学生做了做这些动作，使学生进一步感 受到了人物的性格特点，这样在指导朗读时学生读的是有声有色。没有轮到的还不断地唏嘘、 叹息。这样的阅读指导不但让学生兴趣盎然，让学生在做动作中自己体会，同时积累词语句 子，以及写作方法，真是一举三得。在本文的教学中我还注意了发展学生的个性化阅读，在教学“还有哪些句子体现到父亲 打得狠”“挨打后我的心情什么样的”过程中，我让学生联系时实际说一说自己挨过打吗，自 己挨打后的心情怎样？学生踊跃发言，谈自己的感受，与作者产生了共鸣，深刻的体会到了 人物的情感特征。在这种独特的感受下，学生的阅读更是精彩不断，让人过耳不忘。原来， 学生阅读时不是读不好，而是看你有没有让他们产生强烈的共鸣感。 在此课的教学中我不但注重学生的阅读感悟，同时启发学生展开联想，与作品展开对话。我引导学生在学完体现父爱的部分后写下了父亲与女----------------精选公文范文----------------
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儿的心灵对话，尊重学生合理的个性化 见解，鼓励学生进行了创造性的解读，及时地记下了自己的感受与想法，进行了写的训练， 同时加深学生了学生读父爱的理解。五年级的学生在学过课文后不光要积累词句，增强感受能力，体会人物的思想感情，最 重要的是怎样把课堂上学过的知识运用到写作中，提高自己的写作水平。所以，在此课的教 学过程中我还渗透了对学生写作方法的指导，例如在体会父亲对作者的疼爱时，我渗透了写 作中的细节描写。学完课文后，我让学生通观全文，认识到回忆写法的好处。篇四：迟到教 学反思修改 《迟到》教学反思 刘晓英 《迟到》是一篇饱含深情的文章，从文中我们可以感受到父亲既严厉又深沉的爱，以及 我对父亲的感激之情。 抓住重点词句解读是阅读教学的基本内容，在教学中，我紧抓“竟”和“居然”两处句 子和段落引导学生进行品味。运用联系上下文，抓住重点词等阅读方法，帮助学生逐步感受 ----------------精选公文范文----------------
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到父亲的严厉，并为后文体会“严中有爱”作铺垫。在父亲打“我”后又到学校为“我”送 东西，学生感悟到了父亲的严和疼都是浓浓的爱。此时，我要求学生看着文中插图，提问： “同学们，平时我们也会犯一点小错误，也会受到父母的责骂，也许你现在还怀恨在心，今 天学了这个故事，你想对他们说点什么呢？”这时让学生们展开了小组的讨论，一个个畅所 欲言，说的生动、感人，说出了心理话，并做及时的评价。互相讨论，及时评价。可通过同 桌讨论，小组讨论，师生讨论等多种形式组织教学，营造民主评议的氛围。学生的发言有优 有劣，这对帮助学生掌握分析问题，解决问题的方法方法有借鉴意义。学生通过互评、互议， 相互启发，互教互学，在民主融洽的课堂气氛下，在教师的适时点拨下，愉快地完成了学习 任务，从而也提高了学生评判分析能力、语言表达能力和逻辑思维能力。 在这次拓展训练中，我感受到了学生真正从文中受到了感染、受----------------精选公文范文----------------
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到了教育，把自己的心 灵融入了故事中，感动了、说出了自己内心的话。我想，如果不是在这中氛围下，学生是很 难做到这点的，新课程要求学生们在自主、合作、探究中快乐学习，大胆创新、张扬个性， 而我们教师要做的就是弯下腰、学会倾听，抓住契机，适时点拨引导，给学生一个空间，让 他们自己去创造。 在平时的教学中，为了顺利完成教学任务，我常引导学生以我的“路线”走下去，没有 给学生施展、创新的机会。我想，这点应该改一改了。给学生一个展示自我的空间，那时， 他们定会还你个惊喜！篇五：《迟到》教学反思《迟到》教学反思 一、本节课教学的收获学习《迟到》，我直奔重点句教学“我的父亲很疼爱我，但是他管教我很严，很严很严。” 然后围绕这句的两个重点词“疼爱、很严”组织学生展开学习。 1、通过重点词句感受父亲的严厉与疼爱 根据重点句学习作者回忆部分内容，我注重抓住描写人物动作、神态、语言、心理----------------精选公文范文----------------
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活动 的词句教学，感受父亲的严厉与疼爱。我让学生从文中画出父亲出手狠的词语。有的学生画 出（拖起来、倒转来拿、一轮、咻咻）这是从打的动作、声音的词语体会父亲打得非常用力， 打得很狠。有的学生画出（从床头打到床尾）这是从打的过程的词语可以看出打得厉害。还 有的学生画出（一条条、鞭痕、红肿发着热）。这是从打的程度的词语可以看出打得的确狠。父亲出手这么狠，小海音一定伤心、委屈、怨恨。那么谈谈你们的观点该不该打？说理 由。这是给学生创造个性表达的机会。这时学生纷纷举手发言，都是围绕该打来说的。这个 说；“作者面对爸妈的催促无动于衷，还找借口，爸爸气极了才打”。 那个说：“父亲打孩子《《迟到》教学反思》出自：百味书屋
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
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《迟到》教学反思
