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构建家校共育平台，改善借宿生成长环境
作者：扈文华
来源：《知识文库》2020年第18期
终身教育体系关注的是学生的一生成长，学校教育、家庭教育与社会教育应该是一个统一体，共同作用于学生的成长过程。其中，借宿生教育问题愈演愈烈，已经成为社会热点问题，所以小学班主任应该主动与学生家长合作，通过丰富的家校共育活动减轻家庭教育缺位所带来的负面影响，由此改善借宿生的成长环境，使其真正实现健康成长。本文将从完善祖辈教育指导，优化学生家庭成长环境;宣传先进教育理念，改善家长教育方式;构建线上+线下教育平台，做到实时交互与合作三个角度来分析小学班主任应该如何构建家校共育合作平台，以便切实改善借宿生的成长环境。
借宿生是指一些为了上学，父母在学校旁边租房来陪伴孩子上学的学生，一个家长需要负责管教多个孩子，也因此承受了一定的教育压力。随着城镇化经济发展速度加快，有许多年轻家长都越来越重视孩子的教育问题，会竭尽全力为孩子提供优质的受教育机会。在这种状态下，借宿生的教育问题便备受关注，因为家庭教育的严重缺位直接影响着借宿生的心理健康、行为习惯、性格品质等多方面的发育情况。因此，小学班主任便要积极推进家校共育合作活动，针对借宿生的现实问题推进合理的育人计划，切实优化借宿生的心智成长。
借宿生中有一部分学生是由爷爷奶奶照看的，而这就将直接出现隔辈教育问题，因为大多数长辈都存在溺爱孩子、纵容孩子的现实问题，不舍得责骂、批评孩子，无形中则有可能会让借宿生养成不良的行为习惯，影响借宿生的身心健康。而且，爷爷奶奶的年级较大，思想观念也比较落后，教育孩子的想法十分陈旧，难以适应新时代的人才培养要求。对此，小学班主任则要积极组织祖辈教育活动，与借宿生的代理监护人沟通、合作，尽全力改善爷爷奶奶的教育理念，以便让借宿生接受正确的家庭教育。
比如，本班有许多借宿生从小便与爷爷奶奶生活在一起，而爷爷奶奶的教育观念十分落后，并不关心孩子的心理健康、行为习惯，而是认为只要让孩子吃得饱、穿得暖就可以，所以会尽量给孩子提供丰富的物质生活，却没有及时丰富学生的精神世界。面对这一现实问题，作为班主任，适时邀请借宿生的监护人到学校，针对爷爷奶奶的落后思想进行了集体指导，明确表示每个学生身上都有一定的品行问题，爷爷奶奶既然负责教育孩子，那么则应该全面关心学生的身心健康，不应该一味纵容、宠爱。此外，还要抓住借宿生平时表露出来的问题，通过电话联系，与借宿生监护人、父母亲单独沟通，详细展现学生身上的不良问题，比如不讲卫生、为人自私、做事嚣张、无法控制好自己的情绪等等。经常深入借宿点进行家访，主动观察监护人的教育方法，反复强调，宣传素质教育理念，希望可以及时引起家长（爷爷奶奶）的重视，使其主动调整家庭教育方式。实际上，有一部分家长因为无法给孩子提供更好的生活，或者是无法长期陪伴孩子而对孩子心生愧疚，他们对孩子的溺爱与纵容是没有底线的，也因此导致一
构建家校共育平台,改善借宿生成长环境
