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第6节 生物体的结构层次
生化科教081 郭书涛
一、教学目标
（一）、知识目标 1、基础知识
⑴、学生能说出器官、系统的概念的含义，能概述组织是如何形成的，能结合具体例子区分组织和器官。
⑵、学生能结合图片指出消化系统的主要器官名称并说明其功能。
⑶、学生在教师的指导下能描述生物体的结构层次：细胞→组织→器官→（系统→）个体。
⑷、学生能说出显微技术的发展概况。 2、重点和难点 重点：
⑴、学生能描述生物体的结构层次：细胞→组织→器官→（系统→）生物体。 ⑵、学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对生物体形成完整认识。领悟生物体是一个统一的整体。
难点：
学生对细胞分化形成组织难以理解，对组织和器官易混淆。 （二）、能力目标
增强合作学习的能力，增强探究学习的能力。 （三）、情感目标
1、学生初步形成生物体是一个有明显组成层次的整体的生物学观点。 2、学生能领悟生物体是一个统一的整体。 3、学生在游戏中快乐地学习。 三、教学准备
电脑课件、人体消化器官模型。 四、教学过程
第一课时
（一）、组织教学，创设情境
在动物狂欢节音乐片段的优美音乐声中，浏览生物图片。打出本节题目“生物体的结构层次”。（学生对本节所学内容一目了然，迅速融入课堂中。）
（二）、复习导入
教师：生物体结构和功能的基本单位是什么？（是细胞。） （三）、讲授新课
投影单细胞生物图片。讲述：单细胞生物的所有生命活动都在一个细胞内完成。可以草履虫对食物的消化吸收过程为例说明。
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而自然界中，大多数生物，比如通常所说的动物、植物都是由许多细胞构成的。但亿万个细胞简单地堆积在一起是不能成为生物体的，生物体有严整的结构。那么细胞是怎样构成生物体的呢？让我们一起来揭开第六节“生物体的结构层次”的神秘面纱。
投影思考题：
动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化过程成为多个细胞？（是球形的受精卵。通过细胞分裂形成多个细胞。） 1、Flash演示细胞生长、分裂过程。
投影人体内几种不同形态的细胞。引出： 2、人体的细胞各式各样，而受精卵分裂形成的细胞只是球形的，这是怎么回事？（是细胞分化形成的。）
Flash演示细胞分化过程。让学生有一个直观感受，激发学习兴趣。
3、什么是组织？它是怎样形成的？人体有哪四种组织？分别有何功能？（ 生物体经细胞分化后出现的形态和结构相似、功能相同的细胞群。细胞分化形成组织。上皮组织：保护、分泌、吸收。肌肉组织：收缩和舒张。结缔组织：保护、支持、连接、营养。神经组织：接受刺激，产生兴奋并传导兴奋。）
投影人体的四种组织。
4、谁来说说受精卵细胞如何分化为四种组织？ （受精卵细胞要具备不同的功能，形态、结构必然要发生变化，于是出现了分化。）
教师：这四种组织结合在一起又会形成什么结构层次呢？ （是器官。它是不同的组织按照一定的次序组合在一起，形成一定结构，具有一定功能。）
比一比：请尽可能多地写出人体内的器官。投影显示人体的内部器官。
教师：如果你的皮肤不慎被划破，你会疼、会流血。这说明皮肤中可能含有哪些组织？皮肤是哪种结构层次呢？（上皮、结缔、神经、肌肉组织。皮肤是一种器官。）
讨论：如何辨别组织和器官？投影图片。 （强调：器官是由不同的组织构成的。） 教师：同学们已经了解了器官，那什么是系统？人体有哪些系统呢？（功能相近的多个器官，按照一定的次序组合在一起，能够共同完成一种或几种生理功能。这样构成的器官总和，叫做系统。投影消化系统示意图，据图讲解。有消化系统等八大系统。投影人体八大系统图片。）
教师：现在让我们来做个游戏。
游戏：消化系统是如何工作的？（投影游戏流程。游戏对话教学案例见省教育厅教研室编《科学》黄皮本P51。）
以小组为单位进行准备，教师到各小组简单地看一下准备情况。学生结合模型进行表演。评价。
教师：可见，消化系统内的各个器官是相互合作，协同完成消化和吸收这一复杂过程的。那么构成人体的八大系统呢？它们是相互独立，互不相干的吗？
投影体育运动图片。讲述：运动员在竞技时，其实就是在向自己的身体挑战，在向极限挑战，在向命运挑战。让我们一起来欣赏一段音乐。
放一段“命运”主题曲。问：“听了这段音乐，你们有何感受？”（动人心魄。）
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教师：你的哪些器官、系统在起作用？（主要是耳、脑等器官，神经、内分泌、呼吸、循环等系统。）
教师：大家掌握得真好。可见人体是统一的整体。（其它例子：打篮球。骑自行车。比较：乐队演出——每一位成员都为演奏出和谐的音乐而努力工作。一场演出——需要导演、后台工作人员、售票员等的通力合作。）任一活动均由各器官、系统协调参与完成！
（四）课堂小结
教师：小结并对同学们寄以希望：我们今天主要学习了器官、系统等内容，体验了消化系统是如何工作的，以及人体内各个系统相互联系而形成了一个统一的整体。世界上的万物是奇妙的，但又是有规律可循的。 世界上有许多生物的奥秘在等待着我们去探索去发现。让我们共同努力吧！ （五）布置作业 板书设计：
第一节 动物体的结构层次
一、细胞分化形成组织 1、细胞分化： 2、组织：
3、人体的四大组织
二、组织进一步形成器官 三、器官构成系统 人体是一个整体
四、动物体或人体的结构层次
细胞→组织→器官→系统→动物体或人体
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生物体的结构层次(教案)
