浅谈如何在素质教育中渗透科技教育

浅谈如何在素质教育中渗透科技教育

浅谈如何在素质教育中渗透科技教育

摘要：科学技术的普及程度，是国民科学文化素质的重要标志。我校是南京市科技教育星光基地、科技特色学校。少年科学院是我校进行科学实践，开展科学研究的阵地，是以培养小学生科学探究为宗旨的少儿科学团体，是一种形式新颖、吸引力和趣味性强、富有激励作用的活动载体，是鼓励小学生爱科学、学科学、用科学，培养创新精神与能力。从而培养他们的思维能力、动手能力和创造能力，帮助他们树立正确的科学观、人生观和世界观。同时小学科技教育对学生素质的培养也取着决定性的作用：它影响着小学生思想品德素质和心理素质的发展、影响着小学生文化科学基础和基本技能的发展、还影响着小学生科技创新意识和创新能力的发展。

关键词：少年科学院；科技教育；学科渗透；教学策略

科技教育是一门综合性的学科，不能作为一门独立的学科列入课表。小学教育中实施科技教育的渠道有很多，课堂教学是实施小学科技教育的主渠道。我校在调整原有课程设置、增设新型的少科院课程的基础上，在现行各类学科的教学中进行科技因素的全面开发，在课堂教学中有机地进行渗透，即“科技教育的学科渗透”。

一、挖掘开发，寻找学科教学中的科技因素。

现代小学科技教育从整体上看不是单独的一种组织形式，而是以学校各类教育活动为载体，有机地结合各类教材中潜在的科技因素，使小学生在学习本科知识的同时，也有效地接受一些科技内容的教育。

科技因素主要包括三方面：其一，科学认知，即隐藏在学科知识内或和学科知识相关的知识点。其二，科学情感，包括科学观念、科学态度、科学精神、科学兴趣。其三，科学行为，主要指运用科学方法和手段解决实际问题能力和习惯。 现行的苏教版教材中含有非常丰富的科技教育因素，教学中也具备开发科技教育的潜力。如语文学科，各册教材中几乎都有着丰富的科技教育资源，有描写自然景象的，有介绍科学知识的，有展示科技成果的，有宣传环境保护的，有颂扬科学家对事业执着追求的，有表现科学思维方法的等等。这些内容的发掘，无

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疑是实施科技教育的一个极好的载体，也是培养学生的创新精神和实践能力的宝贵资源。又如数学学科，它不仅是自然科学和技术、社会科学以及管理科学中必不可少的工具，也是人们日常生活中进行交流的一种科学语言。新的数学教材和课程标准在继承传统的基础上，更多地关注生活，关注思维培养，注重把科技教育的思想、内容、方法和手段渗入到日常数学教学之中，使数学课堂教学真正体现出科学的精神和技术的运用，以提高学生的科技素养。而思想品德学科既是实施德育的主要途径，也是渗透科技教育的重要途径之一，无论在认知领域，还是在情感领域，或是在实践领域，都有着共同的目标，其科技教育的因素更为明显。另外，在音乐、美术、体育与健康等学科中也蕴含着无穷的科技教育因素。 为了充分挖掘各学科中的科技教育因素，我们组织教师以学科教研组为单位，认真学习各科课程标准，仔细分析各科教材，查找并列出各单元教学中科技教育因素，制成表格，以便教师在备课时充分考虑、合理寻找渗透切入点，从而在课堂教学中进行科技教育的有机渗透。

二、普及科技教育，在学科教学中进行渗透

1、在环境课程中陶冶。学校环境中有着科技教育不可缺少的大量的非学科体系的知识和经验，诸如学校的物质环境、文化环境、社会环境、人际环境、校风学风等因素。这种教育氛围—环境课程能对学生起潜移默化的教育作用。 （1）优化教育硬件。优良的物质环境是学校实施科技教育的有力保障。学校开辟了少年科学院，配备了一系列设施，为正常开展科技教育提供了坚实的基础。

（2）营造科技氛围。教室、实验室悬挂科学家肖像，为学生树立榜样，烘托尊重科学、尊重人才的气氛；设立报架、画廊、开辟科技角，开阔学生眼界，让学生了解最新的可见动态，增进对科技事业的思想感情；开展科普知识宣传，如植树节、爱牙日、爱鸟周、国际地球日、世界无烟日等。 2、在学科课程中渗透。

（1）主课中的渗透。主课一般都有较为完备的知识体系，科技渗透应在不破坏课程知识体系情况下“点到为止”，切不可长篇大论而产生“喧宾夺主”的不良后果。找准结合点能提高身体的精度。

（2）副课中的渗透。根据副课具有个性化的特征，我校在科技校本教材中

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渗透科技教育，以此来提高学生的科技知识、科技能力和科技素养。 三、讲究策略，真正做到学科合作

各科教学中有时会出现相同的科学知识点，教学时就需要各学科间的相互沟通，使各学科教师加强合作相互联通，进行科技教育。

《水里的火山》是语文教材中的一堂说话课。如果不亲自动手做实验，是无论如何发现不了其中的科学奥秘的，当然也无法把火山喷发的现象说清楚。而这种实验辅导对语文教师来说，有一定困难，应请教品社教师，掌握科学正确的实验操作方法，才能成功展现火山喷发景象。也可以安排在品社课上完成这一实验，由语文教师辅导学生对观察所得进行表述。这样各科联合进行科技教育渗透，效果很好，使科技教育真正落实于各科教学之中。

在学校领导的高度重视、全体少科院辅导员的积极努力下，我校学生的科学素养、科学意识、科学精神得到了全面提升，激发了学生科学思维的火花，培养了他们动手动脑能力，促进了学生的全面发展。在此基础上，我们少科院组织学生参加了全国、省、市、区各级各类竞赛，取得了非常好的成绩。同时还组织专人将一些有经济价值的作品申请了专利。学校的科技教育，有了少科院这一平台将变得更扎实、更精彩。

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