教学资料范本 幼儿园小班教案案例语言 蛤蟆吃西瓜 编 辑：__________________ 时 间：__________________ 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数 活动目标： 1、引导幼儿理解、感受作品，把握作品中人物形象的特点和主题倾向。 2、帮助幼儿感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。 3、帮助幼儿体验劳动、爱动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉快感。 教学准备： 1、图片4幅、 2、录音机、配乐故事磁带 3、大西瓜若干 教学过程： 一、导入活动 师：你们看，这是什么呀？（一片西瓜地） 师：对了，有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？（想） 二、文学欣赏 1、故事《蛤蟆吃西瓜》，出示图片。 教师有表情地讲述故事，讲到第二小节完。 师：蛤蟆想不到办法，心里真急呀，小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧？ （幼儿自由想象） 2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的办法，我们来听一听。（教师讲述故事） 问：蛤蟆和青蛙想了哪些办法，这些办法行不行，为什么？ 3、到底怎样呢？我们再来听一听。（听故事录音） 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数 4、后来蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的？ 5、蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的？ 6、你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？ 三、音乐游戏 我们一起来做个爱劳动的、动脑筋、会关心别人的蛤蟆吧！ （带头饰演唱歌曲） 四、吃西瓜 蛤蟆你们心里开心吗？我们一起去用各种办法吃西瓜吧。 幼儿自由吃西瓜，结束活动。 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数
2020幼教资料-幼儿园小班教案案例语言 蛤蟆吃西瓜
