浅析多媒体在数学课堂中的运用要点
摘要：随着现代化教育技术手段在教育领域的不断深入，多媒体技术在教育教学过程中体现出其巨大的优越性。但是，目前多媒体辅助教学的过程中也存在着种种缺陷。为此，我们在数学课堂中运用多媒体要注意避免流于形式的花俏，过高追求效果的绝对化，而应该合理应用。过于夸大或机械地生搬硬套都是不可取的。
关键词：小学数学 多媒体 应用要点
在传统的教学中，老师的板书，教具的演示，占用了大量的时间，导致学生在课堂中作业完成不了，还大大打击了学生学习数学的兴趣。应用多媒体后，这种现象就有所改变，使抽象的教学既形象又生动 ，学生上课感兴趣了，学生也容易理解，教学质量也大大提高了。但人们越来越多地认识到现代多媒体教育技术的优越性，在肯定其优越性和先进性的同时，也意识到“片面追求形式的花俏”、“教学作用大打折扣”、“过多使用多媒体辅助教学手段”引起的一系列问题。 一、 运用多媒体导入新课，激发学生兴趣
“好的开始是成功的一半”。一堂课巧妙的开始，能使学生的注意力很快集中到课堂内容上来，能激发学生浓厚兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。如我在教学《观察物体》时，用一个故事导入，生动形象的画面，伴以美妙的音乐，很快使学生进入教学过程。我用《达芬奇画鸡蛋》的故事，让学生们回家拿个鸡蛋，从各个角度看看，是否和今天说的一样，学生很高兴，都说原来不同的角度观察物体还会变化。有的学生第二天来就对我说：“老师，真的，不同的角度看到的鸡蛋也是不同的形状。”像这样配以故事形式引入课题，不仅大大激发学生的兴趣，激发学生的求知欲，使学生的心一直被老师牵引，教学过程自然、流利的进行，还提高了教学效率。
二、运用多媒体，强化自主学习，培养学生创新能力
教学过程中运用多媒体创设各种生活情境，让学生在观察、猜测、交流和反思的活动中逐步体会数学知识产生形成和发展过程，获取积极的情感体验，感受数学力量，同时掌握基础知识和基本技能。例如讲解《两位数加两位数进位加法》时，让学生操作小棒，摆好后，仔细观察单根小棒相加超过十，怎么办？我用课件演示：单根满十，把十根小棒捆成一捆，放在一捆一捆小棒的下面，就是一捆一捆小棒加上这一捆。学生明白后自己和同桌说说，互相交流。接着我让他们把小棒和竖式联系在一起，使他们更加明白个位满十向十位进一的道理。 三、防止让多媒体成为课堂的累赘
1、我曾观摩某教师一年级的“减法的认识”课堂的场景：屏幕上呈现出宁静的湖水、蔚蓝的天空和洁白的云朵。画面很鲜艳夺目，还配有悦耳的音乐，这时5只天鹅飞了过来，翩翩起舞。接着，有2只天鹅轻歌曼舞地飞走了。这位教师在教学中，本想把学生的兴奋点集中在“减去”的概念上，但学生却陶醉在图画和声响效果之中,陶醉在美的世界，没有真正理解“减法的意义”。
2、多媒体教学作用大打折扣，教师成了“导游”。课堂教学的主体应该是学生，学生的数学学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。而事实上有些多媒体的使用，往往成了“幻灯机”、“电子黑板”的简单累加，教师成了机器的操作员和画面的讲解员，这样的教学，教师失去了形象的体态语言、丰富的面部表情，失去了与学生的互动过程。这样的教学难以展现多媒体计算机辅助数学教
学丰富的内涵，学生兴趣仅仅停留在新颖、好看的浅层面上， CAI优势难以发挥，时间一长，学生的好奇心一旦消失反而影响教学效果。
3、片面夸大多媒体教学效果。多媒体是现代教学工具，在教学中确实可以提高一定的教学效果。所以有些教师把多媒体说成是提高教学效果的灵丹妙药，过多地追求和利用多媒体。有的教师对此奉若神明，在一些课上从头至尾都用多媒体，对其它常规媒体不屑一顾。有一些教师纯粹以多媒体替代板书与挂图，还为用了多媒体而颇为自得。
四、多媒体教学与素质教育关系问题
多媒体集声音、文字、图像和视频于一体，具有很强的表现力。我们运用多媒体的这种特点，把素质教育融入其中，但是，不能说多媒体的运用没有什么问题，回答问题积极性更高，我们觉得问题还是存在的。
1、运用多媒体虽然能引起学生的兴趣，回答问题积极性很高，但是也有限制。不能把学生说得更好的方法按照学生回答的一一展示出来。我想如果多媒体能加入我们的计算方法现场输入，那就更完美了。
2、多媒体只是辅助教学，有时候多媒体是没有用处的。这时候如果为用多媒体而使用它，那么多媒体就成了华而不实的架子。我们应明确多媒体教学应以提高教学质量为宗旨，它只是教师授课的教学的手段之一，应和教师的教学有机结合起来。在“创设问题情境处”、“学生思维的困惑处”、“学生的思维转折处”恰如其分地运用多媒体课件，才能充分体现教师和学生的双重主体地位，使其收到事半功倍的教学效果。总之，经过对多媒体在数学教学的探索，对多媒体辅助教学有了更新的认识。让抽象问题具体化，实际问题数学化。使学生更加喜欢学习数学，对自己有很大的信心。但是要合理地运用多媒体教学，我们应以学生为中心,在课堂教学中合理运用多媒体教学手段，根据数学知识的特点和学生的特征来进行多媒体辅助教学。这样的教学才可以说是实现课堂教学手段的现代化，构建和优化现代小学数学课堂教学模式。
浅析多媒体在数学课堂中的运用要点
