广集教学资源，提高教学质量
我是一名小学一年级的数学教师，我觉得数学这门学科相对有些枯燥，如果不能让孩子对数学产生足够的兴趣，可能会影响他们今后的学习，所以丰富的教学资源就显得尤为重要，这样不仅可以让孩子们学会知识，而且孩子们也会爱上数学课。在课程改革不断深入的今天，不能“坐吃山空”，而要有“活水源头”，这就需要不断地收集和积累教学资源，丰富教学储备，服务于课堂教学。
在教学中我通过各种各样的方式来收集教学资源：
第一：借助电脑查阅并下载需要的资料。信息化高度发展的今天，借助电脑我们可以领略到最靓丽的教学资源，激发孩子们的学习兴趣。通过电脑可以下载图片，音频，视频。例如，我在教学《分类》这一课时，我下载了杂乱无章的货品图片和摆放整齐的超市图片，通过对比，同学们知道了分类的重要性，激发学生的学习兴趣。
第二：通过各种方法提高自身能力。首先不管是学校订阅的书刊还是各种培训的书面材料，只要对我有提高的或课改的一些有价值的实用性的内容，我都会保存起来，取长补短。其次向同仁学习切磋，充实资源。在平时的教学中，我经常听同事们的课，细心研究同事的上课风格，使自己的课能让学生喜欢，并且不断与同事交流，进一步积累资源。再次通过我们学校每周三组织的集体备课和教研活动积累资源。通过说、评课可以明白自己的不足，吸取同伴在教学中的亮点。
第三：借助生活中的实物自制教具。自制教具与教学紧密结合，师生用自己研制的教具、学具学习，得心应手。教师授课道理讲的清
楚，学生操作，加深了理解，记忆深刻，学生学得生动活泼。自制教具过程中，大家想办法，比比看，看谁做的成功。小制作活动激发了师生的创造精神。激发了孩子们的创新思想、创新意识和创造精神。并且发挥了自制教具在实验教学中的作用。师生动手自制教具有很强的参与性和实践性，培养了学生克服困难，与科学探索精神。自制教具活动使师生学会了使用简单工具和工具的制作方法，提高了师生的动手能力。例如：我在教学《认识图形》一课时，和孩子们亲手制作了圆柱，正方体，长方体等教具，学生通过直观的操作演示，并使用自制学具拓出了正方形，长方形，圆形。从而明白了正方形，长方形，圆形可以通过正方体，长方体，圆柱拓出来。
第四：借助教学参考书。教参是集体智慧的结晶，因而具有很高的权威性。 1，通过阅读，领会教师教学用书的编写意图。教师教学用书充分考虑了大纲、教材与教学的实际，旨在为教师教学提供最直接、最有用的第一手资料，同时教师教学用书还为我们掌握本学科的最新动态提供了详实的材料。 2，通过阅读，学习教师教学用书的语言特点和编排体系。教师教学用书的主要读者是教师，因而在语言上显得同教师格外亲近。它多采取分析、建议等语气，掌握这些语言特点，对我们进行教学经验总结、撰写教学论文是很有好处的。教师教学用书的编排体系也具有鲜明的特点，从对全章内容的说明，到对某节教材的具体分析、建议及与之相关资料，直到对全章的复习建议与基本做法，都显得非常条理、严密，富有逻辑性。3，通过阅读，准确把握教材的深度、广度及大纲对具体知识、技能要求学生达到的能
级。关于大纲对教材内容的要求，虽然我们通过学习大纲心中有底，但毕竟不如通过阅读教师教学用书掌握得更具体、更明确 。例如，在写《两位数减两位数（退位）》教案时，我研究教参发现，已经不能用以前的竖式来教学，而要通过破十减，借十法，连减等多种方法让孩子们理解算理。教参给了初涉讲堂的我很多帮助。
在收集教学资源的过程中，我会遇到一些问题：
1，现在下载资料需要下载券，金豆等，不仅如此，而且得建好几个号，例如豆丁，百度文库，道客巴巴等。收集到的资源也不能直接运用，经过自己的加工，变成自己需要的资源。
2、制作教具，学具时，孩子们得纪律不是很好，必须通过表扬奖励的方式让他们安静下来。制作超时也是一个问题，可以通过比一比的方式加快速度。
广集教学资源的目的是为了提高教学质量，积累过程是一个学习的过程，我很享受这个过程，它让我很充实。
积累教学资源__丰富教学储备
