浙教版品德与社会六年级下册全教案 - 图文

期的报纸杂志、光盘等。除了分类回收交给专业机构处理外，其实我们还可以通过智慧和双手，将它们改造成可以继续利用的物品。选择一件生活中常见的废旧物品，小组合作，将其进行大改造。比一比哪个小组的“废旧物品大改造”最美观，最实用，最有创意。 2.阅读《寂静的春天》一书。 第2课时 1.了解温室效应、核武器的危害，懂得科技是一把双刃剑，科技在造福人类的同时也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。树立科技为人类造福的信念。 2．能客观地认识科技的两重性，理解科技和环保的关系，进一步树立保护生态环境的意识。 3．学习从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辨证地看待事物。 1．教师准备相关课件资料。 2．学生搜集资料，了解温室效应的严重恶果以及中国目前的核电站大致状况和日本在第二次世界大战中因原子弹爆炸而遭受的灾难情况。 设计说明 教学目标 课前准备 教学过程 一、导入 1.师：你们读过这本书吗？（教师出示“冰山在融化”图片）《冰山在融化》由寓言故事导入，让学讲述了一个关于企鹅和冰山的寓言故事，故事很简单，但对生活在瞬息万变生联想到全球变暖，地的世界中的我们，它却蕴涵了深刻的道理。今天我们就从这个故事开始。（教球也在融化。 师播放“冰山在融化”视频） 师：这个寓言故事使你联想到什么？ 学生自由回答。 2.师：这是一个寓言故事，但遗憾的是，我们人类从中看到了自己的影子。今天的地球，更像是座融化的冰山。 二、学习 1.学生阅读教科书第39页“乞力马所罗‘没'雪”，讨论： 以“乞力马所罗‘没’⑴ 乞力马扎罗的雪山为什么没雪了？ 雪”这一具体事例引发⑵ 为什么“为乞力马扎罗一叹也是为整个人类一叹”？ 学生思考，接着感受温2.师：乞力马所罗的雪在融化、南极冰川也在融化，这些就是我们所说的“温室效益的严重恶果，“气室效应”。全球升温，将会给人类带来什么恶果？ 候变化2007报告”警示学生阅读教科书第40页“反光镜”，了解温室效应的危害。小组交流，完成保护生态环境已迫在眉“反光镜”中的表格。然后全班交流，感受“温室效应”的严重恶果。 睫，后面的两个国际公3.师：在一个半世纪里，人们正经历着地球历史上前所未有的生态灾难，“温约表明了全世界共同保室效应”一直是人类最敏感的问题之一，目前“温室效应”到底有多严重？护地球的决心。整个课2007年2月2日，科学家们出台的一份报告足以让全世界震惊。（教师播放堂的呈现层层递进，激“气候变化2007报告”） 发学生关注全球环境变学生在观看视频后交流体会。 化的公民意识，并树立师：“气候变化2007报告”让我们看到了危机。在全球变暖的警钟中，1992保护生态环境的理念。 年5月22日，联合国政府间谈判委员会就气候变化问题拟订了《联合国气候 变化框架公约》，这是第一个全面控制全球变暖的二氧化碳等温室气体排放、 以便应对全球气候变暖给人类经济和社会带来不利影响的国际公约。2005年 2月16日，联合国宣布旨在遏制全球气候变暖的《京都议定书》正式生效。 这是人类历史上首次以法规的形式限制温室气体排放。保护地球是全世界共“核能”的概念学生较同的任务。每个国家都应该尽可能减少对地球的破坏，只有世界各国都遵守为模糊。课前搜集的资共同的国际性约定，才有可能实现人类在地球上的可持续发展。 料有助于学生对核能产4.师：我们再来认识高科技领域的一项新能源——核能。（教师播放“核能”） 生大致的了解，课堂中学生交流课前搜集到的中国核电站的资料。（教师出示“中国现有的核电站”） 教师以录音、录像等形5.师：核能具有巨大的能量，因此许多国家都想把它制造成核武器运用于军式可加深学生的理解。事。核武器是指利用能进行核裂变或聚变反应释放的能量，产生爆炸作用，核能的威力从正反两个并具有大规模杀伤破坏效应的武器的总称。1945年8月6日，第二次世界大方面很好地体现了科技战中，美国在日本广岛市投掷了作为核武器之一的世界第一颗原子弹。（播放双刃剑的意义，以萨哈录像“美国向日本投放原子弹”） 罗夫的故事结尾，是让学生观看录像后交流感受，然后填写教科书第41页的填空。 学生以此为榜样，崇尚师：原子弹的爆炸使日本变成了人间地狱。核武器是人类发明的，但它也能科技造福人类的最终目消灭人类自己。如果世界上真的发生核战争，频繁的核爆炸在瞬间杀死千百的。 万人的同时，还会产生大量恐怖的核烟云，这些核烟云将把地球严严实实地 包裹起来，让太阳光照不到地面，地表温度会骤降到零下几十度。没有阳光，植物无法生长，动物也没有食物，在核爆炸中残余的人类自然也无法生存，这就是恐怖的“核冬天”。为了人类自己，我们需要抵制、限制和禁止核武器的使用。 6.师：从核能中，你们是如何感受科技双刃剑的两重性的？ 教师引导学生归纳：同样是核能，当人们将它用于正确的途径时，它为我们提供了清洁的能源，给我们的生活带来了便利。但是，当它被恶意地使用时，给人类带来的却是灭顶之灾。 7.师：科技是一把双刃剑，科学家们对此早已有所警觉。长期以来，一些科学家致力于科学研究以减少科技所带来的负面影响，一些科学家则勇敢地站出来与那些利用科技危害人类的现象作斗争。我们一起来读一读萨哈罗夫的故事。 学生阅读教科书第42页“故事屋”。 师：萨哈罗夫最受人关注的不是他在苏联核弹研究中的贡献，而是他在政治态度。作为苏联的核弹元勋，萨哈罗夫获得的诺贝尔奖为什么不是物理学奖，而是和平奖？ 学生自由讲述。 师：“他是‘人类的良心'”。1975年诺贝尔委员会这样评价萨哈罗夫。“不论在俄国还是整个世界，他的一生都是追求自由与和平的人们希望与精神的灯塔。”这是美国总统布什在萨哈罗夫这位前苏联持不同政见者诞辰80周年纪念会上的总结词。我们要以萨哈罗夫为榜样，与真理为伍，让科学技术真正地造福人类。因为我们都生活在同一个星球上，我们只有一个地球。 三、拓展 1.师：在科技高速发展的今天，世界正发生着日新月异的变化。在享受高科“拓展”的两个版块都技带来便利的同时，我们一定要学会辩证地看待事物。当我们享受着科技、证明了科技本身并没有感谢科技给我们创造幸福生活的时候，却听到有人说：科技虽然能给我们的错，但在人类运用科技生活带来便利，但同样也会给我们人类带来灾难，核武器的研制并用于战争的过程中一定要扬长避就是很好的证明，如果这样，宁愿不要有核能的利用。也有人说：科技的发短，造福人类。写论文展会给社会生活带来负面的影响，如空调的使用会给环境带来污染；手机、和观看辩论赛都是初步电脑用多了也会使人受到辐射的伤害，所以对待科技要谨慎才行。你是怎么培养学生辩证看问题的看待这两种观点的？课后写一篇小论文。 能力，树立正确的价值2.观看2001年国际大学生辩论赛：人类将毁于科技吗？（教师播放“人类是观。 否将毁于科技”） 课 题 第二单元第3课

我们只有一个地球 1.了解计划生育政策有效控制了我国人口的急剧增长；了解水污染和森林资源骤减给人类生产、生活带来的危险。 目标要求 2.关心生活中的环境问题，了解世界环境面临的难题，理解人与自然和谐共处的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义，培养生态环境意识和可持续发展意识。 教学时间 2课时 第1课时 课时目标 1.知道全球人口激增会对环境造成的严重危害。 2.知道水资源概况和水污染的危害性，培养环境保护、节约资源的意识。 设计说明 课前准备 教师准备相关课件资料。 教学过程 一、导入 1.师：茫茫宇宙间，飘浮着一颗孕育着生命的蓝色星球，这就是美丽壮观由“为什么地球上会出的地球。地球生命的出现是宇宙的奇迹，也是地球母亲精心孕育的硕果。（教现生命”直接揭题，提师播放“美丽的地球”视频） 出本课的主题——人2.全班讨论：为什么地球上会出现生命？ 口、环境和可持续发展。 3.师：生命的演化在地球上经过了沧海桑田。之所以是地球，而不是其他星球能出现人类或其他高等生物，是因为地球有一个适宜生命存在的自然环境。今天我们一起来探讨关于人口、环境和可持续性发展的问题。（教师板书：我们只有一个地球） 二、学习 1.（教师出示“世界人口增长趋势表”）学生计算每50年世界人口的增长出示“世界人口增长趋比例，分析人口的增长趋势。 势表”让学生直观感受（教师播放“60亿人口的生活状态”）学生想象当世界人口到达100亿时，人口的快速增长，为后人类的生活状况，并交流感受。 面想象100亿人口的生2.师：近几十年来，世界人口增长过快，人们经常思索一系列问题——人活状况和讨论人口迅速类只有一个地球，那么，地球究竟能容纳多少人口呢？人口的迅速增长，增长的危害性做铺垫。 给人类自身带来了哪些危害？ 归纳“人口迅速增长给学生小组讨论，然后教师引导学生归纳： 人类自身带来的危害”⑴ 造成自然资源严重不足。地球资源有限，人口迅速增长，加上掠夺式的时，学生可能对“造成开发利用和对环境的破坏，造成自然资源的人均占有量严重不足。 自然资源严重不足”“导⑵ 导致粮食供应不足。近几年来，占世界人口大多数的发展中国家，特别致粮食供应不足”等方是非洲国家，粮食严重匮乏，对人类生活构成了极大的威胁。 面有所感受，而对“人⑶ 就业问题严重。人口的迅速增长往往与有限的就业需要形成尖锐的矛口素质下降”“阻碍产业盾。 结构的优化和调整”等⑷ 人们生活贫困化。人口的迅速增长势必造成人均占有量越来越少。 方面比较模糊，教师可⑸ 人口素质下降。人口素质主要包括身体素质、科学文化素质和思想道德做出解释帮助，以便让素质。人口素质对一个国家或地区的环境质量起着十分重要的作用。环境学生对此有全面的了对人体素质的影响具有广泛性、长期性和复杂性。由于人口迅速增长、环解，在原有的认识上有境污染日趋严重和生活质量下降等原因，发展中国家婴儿死亡率平均高达所提升。 70?，而发达国家仅为10?；发展中国家的平均预期寿命为63岁，发达国《品德与社会》五年级家为75岁。 上第一单元“亲情树下⑹ 阻碍产业结构的优化和调整。经济学家把产业结构分为第一产业（农我成长”第1课“家庭业）、第二产业（工业）、第三产业（服务业）。三大产业的产值结构反映了万花筒”中以家庭模式一个国家或地区的经济发展水平。三大产业的差值结构同就业结构有一定的角度初涉“独生子女”的联系。一般来说，发达国家的差异较小，发展中国家的差异较大。 政策，此处是让学生进3.师：人口的迅速增长对人类自身的生存和发展构成了极大的威胁，如何一步从人口与资源的角解决这个问题？（控制人口）我国出台了什么政策来缓解人口的迅速增长？度理解“计划生育”政（计划生育政策） 策和立法的重要性，以师：1971年，国务院转发了“关于做好计划生育的报告”，要求除人口稀少达到螺旋上升的目的。 的地区外，各级都要加强对计划生育工作的领导。当时在崇尚“多子多福”的中国，推行以控制人口为主旨的计划生育政策，阻力之大，以至被称为 “天下第一难”。可正是这项被严格执行的国策帮助中国成功地避免了人口 的失控。我们来看一看计划生育政策的卓越成效。 学生阅读教科书第44页“知识窗”。 师：如果没有当初的计划生育政策，没有对人口数量进行有效的控制，难 以想象今天会是一个什么状态。我国的计划生育政策是一个动态的、多元 的政策。2001年12月29日，第九届全国人民代表大会常务委员会第二十 五次会议又通过了“中华人民共和国人口与计划生育法”全文。我们再一 起来了解这部法律的一些状况。（教师出示“‘中华人民共和国人口与计划 生育法'介绍”） 学生讨论：国家为什么要以立法的形式进一步确认计划生育国策。 师：2002年9月1日，“中华人民共和国人口与计划生育法”的正式实施， 使推行了20年之久的基本国策终于以国家立法的形式予以确认，开始了依出示数据，让学生感受法推进人口与计划生育工作的历史。中国出台“计划生育政策”和“中华淡水资源的有限性。 人民共和国人口与计划生育法”以有效控制人口的迅速增长，目的之一是播放录像，让学生了解为了缓解自然资源的匮乏问题，我们先来看一看水资源的状况。 目前水污染的现状，了4.师：在这个地球上，大自然的万物展示着勃勃生机。它们都是来自远古解水污染给生产、生活的时代，它们拥有一个共同的祖先——水。水，孕育了我们的世界。因为带来的严重危害。分析有了水，这世界才有了生命，有了我们人类，有了从远古到现代的历史文“水污染的原因”是让明??你们知道我们居住的地球的水资源情况吗？ 学生认识水污染的严峻学生自由述说。（教师出示“地球水资源”） 性以便提出可行的改进学生阅读教科书第45页，了解我国的水资源状况。 措施，并由此意识到，5.师：水是大自然中的万物生存的基础。在这个地球上，可供我们饮用的治理水污染、保护水环淡水资源并非取之不竭用之不尽，而是极其有限的。在经济高速发展的今境不单是政府的事，也天，我们所消耗的淡水资源已经超过了限度。在水资源严重匮乏的状况下，是我们每个公民的职水污染问题也很严重。（教师播放“水污染”） 责。 师：水污染问题目前已经到了危机四伏的状况，究其原因，主要有哪些？ 教师引导学生归纳。（教师播放“水污染原因”） 师：面对水污染的严重状况，你认为从政府和民间的角度出发，有哪些改进措施？ 学生自由发言。（教师播放“水环境保护”） 6.师：在我们身上，我们生命的每一根血管、每一个细胞，都要依靠水的滋养。在我们身边，我们生存的每一个空间、每一寸土地，都要依靠水的滋润。水是我们的生命、我们的家园，水是大自然中万物生存的基础。如果不节约用水，如果不保护水资源，到将来的某一天，会有江水枯竭，河水断流的危险! 节约用水，爱护水资源，我们立刻行动起来吧！ 三、拓展 1.学生分组搜集计划生育宣传画、标语口号，走进社区宣传，或以节约用水为主题，出一期黑板报。（教师播放“计划生育宣传画海报”） 第2课时 1．知道森林资源概况和森林骤减给人类生产、生活带来的严重危害。 教学目标 2.关心生活中的环境问题，了解世界环境面临的难题，理解人与自然和谐共处的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义，培养生态环境意识和可持续发展意识。 1.教师准备相关课件资料。 课前准备 2.学生分组，以人与自然的和谐相处和可持续性发展为主题，设计一幅富有创意、贴近生活的环保宣传画，写一条广告宣传语。 教学过程 设计说明 一、导入 师：我们只有一个地球，以往的发展使人类获得了巨大的物质和精神财富，视频导入，承上启下。 但人口的过速增长及环境利用的无序、无度又使人类的发展陷入了前所未有的困境，不仅社会经济受到影响，还危及人类自身的生存安全。我们来看一看当今地球的环境问题。（教师播放“环境问题”） 学生交流从中看到的环境问题主要有哪些，还知道哪些环境问题。 二、学习 1.师：森林是人类的摇篮，森林为人类作出了巨大贡献。（教师播放“森林知道森林的作用。 的作用”视频） 学生交流感受，并填写教科书第47页“森林的主要作用”。 了解全球森林概况，知2. 师：全球森林主要集中在南美、俄罗斯、中非和东南亚。这4个地区占道中国人口多、森林资有全世界60%的森林，其中尤以俄罗斯、巴西、印尼和民主刚果为最，4国源少匮乏，从而明白保拥有全球40%的森林。那么，我国的森林资源状况如何？（教师点击“中国护森林资源显得尤为重的森林资源”） 要和迫切。 学生交流感受。 3.师：联合国环境规划署报告称，有史以来全球森林已减少了一半，主要 原因是人类活动。根据联合国粮农组织2001年的报告， 2000年全球森林分析森林面积减少的主38亿公顷，每年消失的森林近千万公顷。想一想，全球森林面积减少的主要原因，懂得森林面积要原因有哪些？ 大量减少的严重恶果，教师引导学生归纳：全球森林面积的减少受诸多因素的影响，如人口增加、进一步加强环保和可持当地环境因素、政府发展农业开发土地的政策等，主要原因是由于无节制续发展意识。 的砍伐和自然灾害，导致损失的森林资源难以自主再生。其中，因砍伐森“可再生资源”“不可再林转换农业用地而造成的森林破坏，已经成为全球森林面积逐年减少的重生资源”的概念六年级要原因之一。 的学生可能会比较模4.师：森林面积的大量减少会带来的危害？（教师出示“森林面积减少带糊，此处教师可做一些来的危害”） 举例说明，让学生有个5.师：自然资源是指自然界中能被人类用于生产和生活的物质和能量的总大致的了解。 称。如水资源、土地资源、矿产资源、森林资源、野生动物资源、气候资