四川—教育心理学5—理论大课—12.23 - 图文 

主讲：顾萌粉笔教师教育粉笔教师

三、斯金纳的操作性条件作用理论【单选 多选 判断】（一）斯金纳的经典实验：迷箱实验学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。三、斯金纳的操作性条件作用理论【单选 多选 判断】（二）操作性条件作用的基本规律经典性与操作性条件作用的比较应答性行为代表人物理论刺激与行为的顺序巴甫洛夫经典性条件作用刺激→行为操作性行为斯金纳操作性条件作用行为→刺激规律正强化强化负强化正惩罚惩罚负惩罚消退条件（+）愉快S行为发生频率例子奖励↑行为发生的频率（-）厌恶S（+）厌恶S（-）愉快S---↓行为发生的频率撤销处分体罚、谴责不许看电视不予理睬三步走：1.学生的行为：2.结果：行为频率增加/降低3.条件：老师给/撤1.小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理（ ）。 A.消退 C.惩罚 B.负强化D.正强化2.【2018.4·判断】二年级三班学生王鹏在一次上课中出现了打人行为，为此他的父母规定他在一个月内不能买他喜欢的玩具，这种做法属于负强化。（ ）3.【2018.12·单选】李老师答应冯佳，如果她能在课堂上积极发言就消除她之前的违规记录，这属于（ ）。A.替代性强化C.正强化B.自我强化D.负强化