创新学校管理 推进学校发展 ——学校管理的思考与实践
学校管理是学校素质提升的助推器。提高学校竞争力，吸引优秀生源的关键就是提高学校的管理水平。企业要生产高质量的产品，学校要培养高素质的学生，学校与企业一样，也面临各种各样复杂的管理问题。学校管理的关键就在于充分利用各种教学资源，降低教育运营成本，提高学校的整体运行效率，提高教学质量和效果，从而增强学校实力。21世纪的学校的管理者和教师必须要重视学校管理的理论创新和实践积累，才能在日趋激烈的教育竞争中立于不败之地。学校管理要从刚性管理为主，转变到以制度管理与人本管理结合，以多样化评价、动态性评价为主的弹性管理上来，只有加强学校管理，通过科学而灵活的管理措施，实现破旧与立新、传承与创造的动态平衡，才能达到学校管理现代化的目标。
近年来，我校之所以能成为武威的一所名牌学校，靠的就是落实科学发展观，坚持不懈地抓学校管理、提高教学质量。2001年，我校被评为市级示范性普通高中；2005年，我校被评为省级示范性普通高中。近年来，一大批优秀学子考入清华、北大等全国重点大学，十多名同学获得重点大学保送资格。本科上线率连续几年位居考区前列。在学校管理中，我们主要抓了以下几方面的工作。
一、创新管理理念 提升学校管理水平
我们认为：“治学有三境界，学校管理也有三境界，一是以‘事’为中心的管理，二是以‘人’为中心的管理，三是以‘理念’为中心的管理”。近年来，我校实现跨跃式发展，同样经历了这样三个境界。2001年，学校明确提出了“质量立校，教研兴校，教师强校，办让人民满意的教育”这一先进的办学理念，以理念来引导学校发展，以理念来提升学校管理，形成了特色鲜明的学校管理体系。制定了《武威六中“十一五”发展规划》，保证了学校健康、有序、可持续、高质量发展。
制度建设规范学校工作。2001年，学校根据发展形势，对已有管理制度进行了修订、补充、完善，形成了基本的学校制度管理体系。2005年，进一步修订完善各项管理制度，形成了涉及学校管理、教育教学、学生发展、教育科研、总务后勤、校园安全等方方面面的《武威六中规范管理手册》，每一次修订完善制度的过程都是学校管理提升层次的过程，每一次修订完善制度的过程，也是全体教职员工对学校制度学习、领会、实践的过程。新教师进入学校后，学校首先要对他们进行学校制度学习培训。全校上下自觉遵守制度，在制度面前人人平等。
班子建设带动学校工作。我校大力加强班子建设，选拔了一批业务好、能力强的教师
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担任学校中层管理工作，打造了学校一支团结型、务实型、学习型、服务型、创新型的领导班子，每个班子成员努力做好分管工作，认真抓好分包年级，尽心教好所带学科，自觉起好带头作用，每个班子成员在学习、教学、管理的过程中提高了自身素质，赢得了教师的尊重和拥护。
人文关怀和谐学校工作。以人为本，是科学发展观的核心，人文关怀是以人为本的重要内容之一。学校在完善规范制度的基础上，还出台了一系列旨在激励教师发展的制度，制定了以奖励为主的高考奖励制度，激励为主的学科辅导奖励办法，教育科研成果奖励办法，鼓励为主的学期全勤奖，照顾为主的老教师弹性坐班制度。学校在生活上、情感上给予教职工关怀。为教职工开展生日祝福活动，一束鲜花表达对教职工生日问候，每两年为教职工体检一次。教职工有病，学校领导、工会要登门看望，教职工家属生病住院，学校领导、工会要前去慰问，每年为教职工购买健康平安保险。浓浓人文关怀，使学校人际关系和谐，上下交流畅通，干群关系融洽。
管理明责落实工作有力。武威六中工作落实到位，得益于科学的管理体系建设。年级组和学科教研组是学校管理的最基本的单位。教导处主抓学校常规教学，政教处主抓学校班级管理，教科研处主抓教育科研和竞赛辅导工作。校级领导分管各处室工作和分包年级组工作。在这样的管理体系之下，学校工作分工明确，责任到人，组织有力，落实及时到位。因此，武威六中管理工作既做到了“事”、“人”、“理念”的有机结合，又做到了以“理念”来统领学校管理，使学校各项工作按照既定目标有条不紊的开展。
二、搭建育人平台 促进教师专业发展
我们认为：现代教育，必须正确处理好学校发展、教师发展、学生发展的关系。促进学生发展是教育的终极目的，但学生的发展必须依靠教师的发展，没有专业化发展的老师，就没有学生的发展，也没有学校的发展。教师的发展，最主要的是加强师德修养、提高师能水平。近年来，我校积极为教师成长、教师专业化发展搭建平台。有能力的给舞台，有成绩的给荣誉，有困难的给关怀，积大地调动了教师专业发展的积极性。
师德建设常抓不懈。我校在教师队伍建设上，始终加强教师职业道德提升，要求教师以高尚的人格魅力影响学生，以平等的民主思想对待学生，以强烈的敬业精神激励学生，以温暖的无私爱心感染学生。每周的各年级组会议，认真落实学校工作安排，组织教师学习，自觉发现工作中的失误，对工作中的失误要首先从自身找原因，而不是归咎于学生。一度时期，个别老师上课有迟到现象，学校从管理上找原因，教师从自身找原因，为此，学校建立了候课制度，每节课正式上课之前，学校统一打一次铃声，老师到教室门前候课，学生进入教室准备上课，从此，彻底消除了个别教师上课迟到现象。在我校，师德建设不是贴在墙上吊在嘴上，不是唱高调坐而论，而是体现在实实在在的工作中、行动中。也正是如此，积淀形成了以“艰苦奋斗的创业精神、敬业爱岗的奉献精神、精益求精的进取精神、和谐向上的团队精神、与时俱进的创新精神”为内涵的学校精神。
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加强常规教研活动，为教师成长提供基础平台。年级组每学期确定6—8次教研活动，在活动中强调教师合作学习、自主学习，在研究中学习。学科教研组做好一学期教研活动计划，及早布置，切实有效。教科研处每学期安排4次全校性的课改教研活动，把教研课题与教学实践紧密结合起来，每学期进行高级教师示范课、中青年教师研讨课、青年教师汇报课活动，使不同层次、不同年龄的教师都积极投入到教育教研活动中，每年举行一次大规模观摩课及阶段性成果汇报会，邀请教学专家现场指导，邀请兄弟学校共同交流。积极倡导“行动研究”，加强教学反思，促进教师向科研型教师、专家型教师迈进。
课题驱动，岗位锻炼，为教师成长提供有效平台。学校相继编印了反映德育及班主任工作成果的《滋兰树蕙》集5本，编印了反映教科研实绩的《武威六中教学改革与研究系列丛书》11本。学校积极支持教师开展课题研究，先后立项完成了国家、省级课题3项，市区级课题立项研究30多项。教师研究课题紧密结合教学工作实际。2002年以来，学校课题研究成果获甘肃省基础教育科研优秀成果奖一等奖3项，二等奖2项，三等奖3项，获市区级奖数10项。教师在省市级以上刊物发表论文160多篇。有36人被评为省、市、区骨干教师、青年教学能手和学科带头人，3人在参加全国课堂教学及说课比赛中分获一、二、三等奖，68人在区级以上教学评优中获奖，1人获“苏步青数学教育奖”二等奖，9人获甘肃省学科竞赛“优秀辅导员”称号，5人取得研究生学历。
“请进来，派出去”，拓宽教师成长平台。学校每年组织近40名教师赴外地名校考察学习，借鉴他人的先进管理经验和教学方法，弥补自己不足。去年一年，学校共派出62名教师赴西北师大、河西学院、兰州一中、酒钢三中等学校学习考察，同时还聘请专家学者到学校为教师举办学术讲座，指导教师进行教育教学研究工作，促进教师专业发展。积极承办省、市、区学术活动，先后邀请兰州一中、西北师大的专家来学校作专题报告。
完善青年教师培训体系，保障学校可持续发展。武威六中制定了《青年教师传、帮、带工作细则》，完善了“一帮一”教师校本培训制度，骨干教师、优秀班主任与青年教师“结对子”，并在经费上支持鼓励青年教师岗位成才。学校建立了青年教师校本培训领导组织机构，明确了青年教师校本培训目标、原则、内容，建立了青年教师快速成长的保障机制。建立了针对青年教师快速成长的“师徒制”和“导师制”培养制度。目前，一批青年教师已获得区级、校级“教学能手”、“青年教学能手。”
三、坚持以人为本 为了学生全面发展
我校认为：“坚持以人为本，是教育教学的根本。学校以培养人才为中心，按照国家教育方针，遵循教育规律，不断提高教育质量；依法治校，从严管理，健全和完善管理制度，规范管理行为；学校将管理与加强教育相结合，不断提高管理水平，努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人”。
开展德育系列活动，提高学生思想道德素养。近年来，我校坚持不懈地推进养成教育、
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爱国主义教育、仪式教育、校园文体活动、社会实践教育等系列教育活动。每学期组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《武威六中学生一日常规》，对学生进行日常行为规范的教育。不定期开展不文明行为纠察活动。开展“为了你的身心健康，请远离网吧”，“遵守网络道德规范，争做网络文明使者”活动；开展“三讲”（讲学习、讲纪律、讲文明）“三不”（不抽烟、不喝酒、不进网吧）活动，评选校园十佳文明标兵，十大学星，用榜样的力量推动校园精神文明建设。在爱国主义教育系列活动中，对学生进行国旗下的讲话。每学年举办中学生业余党校一期，2002年至今从优秀团员中发展学生党员10多人。组织学生看爱国主义影片，读爱国主义图书，唱爱国主义歌曲。利用清明、五四、抗战纪念日、一二·九等纪念日，对学生进行革命传统教育。利用五四、七一、八一、十一等重大节日，对学生进行爱党、爱国、爱社会主义教育和基本国情教育，增强学生的历史责任感。
开展各项文化活动，培养学生高尚情操。每年举办艺术节，进行文艺汇演和书法作品展览，展示学生的艺术才华。每学期举办三至四次科普知识讲座。每年举办秋季田径运动会。每学期以年级为单位进行各类球类比赛。充分发挥学生个性特长，学校有学生合唱队、学生管弦乐队。学校体育专项训练队、音乐辅导班、美术特长班成绩斐然，近五年向高等学校输送专业人才200余人。在社会实践教育系列活动中，组织学生积极参加校内外公益劳动。组织学生上街宣传国家有关政策法规。教育学生经常帮助父母做家务。青年志愿者服务队积极参加社区服务活动。多年来坚持照顾老红军安度晚年。学校每年都有残疾学生在校就读，学校青年志愿者不怕苦、不怕累，长期坚持照顾他们的学习和生活。系列活动寓教于乐，陶冶了学生的情操，为培养学生科学的世界观、人生观、价值观奠定了良好的基础。同学之间相互尊重，互相关心，学校对学生的关心和爱护，激励和鼓舞着学生不断进步，学生的言行文明了，行为规范了，遵纪守法的意识增强了。
开展心理健康教育活动，促进学生健康成长。从2000年起，学校在高一和初二年级各班开设《心理辅导活动课》，聘请有专门教育经验的心理辅导老师授课，开辟了心理咨询信箱，各班定期以班会、主题活动的方式有针对性地开展心理教育，预防矫治不良倾向，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。通过上好每班一节的心理辅导活动课、个别咨询、问卷调查、情绪辅导、交往辅导，帮助全体学生树立了正确的处世态度、做人态度和学习态度，学生学习积极性普遍得到了提高。我校全体教师十分重视家庭教育，通过家长会、家访、请家长到校了解学校管理等多种形式，形成学校、家庭相互理解、相互支持、相互配合的育人机制。各年级组都成立了学生家长委员会，对学校工作进行指导。
加强班主任培养工作，提升班主任工作水平。我校充分认识到班主任在学生品德教育和教育工作中具有其他任何人都无法替代的重要地位，凸现班主任在学生全面健康成长中的主导作用。重视对班主任的选拔、培养和管理，形成了一支学校放心、家长满意、学生欢迎的优秀班主任队伍，成为我校德育工作的中坚，成为我校教学管理上水平的脊梁。全体班主任在转变教学观念、改进德育方法、创新德育研究、提高德育水平、增强德育的针对性和实效
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性方面作了积极的尝试。学校坚持每学期召开德育工作经验交流会让班主任交流经验，并将优秀班主任工作经验汇集成《滋兰树蕙集——武威六中德育工作经验交流汇编》，供全体教师借鉴。全体教师积极探索德育工作的科学办法，认真总结成功的做法，在前年揭晓的第四届“小公民道德建设实践创新活动”——全国中小学思想道德建设优秀成果展评中，学校共有28篇经验文章获奖。学校荣获“全国小公民思想道德建设活动”集体一等奖。
强化校园文化建设，为学生提供优美成长环境。学校科学规划了校园布局，多方筹措资金，修建了高标准的、具有现代审美气息的学校标志性建筑综合教学楼、教学楼、学生公寓和学生食堂，彻底改变了校园面貌。完成了拆墙透绿、风景树绿化、草坪绿化及花卉美化等工程，形成了春暖花开、夏日成荫的自然景观和体现奋发、进取、育德的腾飞杯、地动仪等人文景观交相辉映的景致，让每一堵墙都起到无声的教育作用。我校在学生的学习、生活、娱乐区的楼梯、楼道、教室墙壁上布置了名人肖像、名言哲理、风景图画和温馨的人文提示语，启迪学生的智慧，陶冶学生的情操；各种校牌、标语时刻警示和约束着学生的言行。每学期学校都要组织一次教室、宿舍、黑板报评比活动，以形成亮丽多彩的校园文化景象，有的班打出警策人心的班训，有的班对拉线开关做了点缀，有的班对表框进行了装饰，有的班黑板报布置得生动活泼，教室里的名人格言催人奋进，教室里的花卉充满生机。通过开展丰富的第二课堂活动，使学生不断开拓视野，陶冶情操，增长知识，培养才干，不断在实践中认识自我、完善自我、超越自我。学校校报、“鼓楼文学社”文学季刊，成为全校学生和广大文学爱好者施展才华、放飞梦想的自由天地。今年，“鼓楼文学社”又开通了网上平台。“校园之声”广播由各团支部轮流主办，每个支部负责一周的节目编辑、制作和播音，学生各方面能力都得到了锻炼。“文明监督岗”安排值周学生担当文明监督员，他们既是文明监督员，又是文明宣传员，成了学校管理中的一支重要力量。举办两年一度的艺术节、书画作品展览和一年一度的运动会，充分体现思想性、艺术性、知识性、趣味性、娱乐性，广泛调动全体学生积极参与，使他们的个性、才能得到充分的张扬、锻炼和发挥。从校园布局到教室布置，从壁画雕塑到名人画像、书法艺术，从校园之声广播到黑板报，无不体现文化氛围、
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甘肃省武威六中高中管理育人论文 创新学校管理 推进学校发展.doc
