人教版小学五年级美术上册第16课《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》反思

《爱护国宝——古代陶瓷艺术》教学反思

《爱护国宝——古代陶瓷艺术》是五年级最后一课，是一节欣赏评述课。这种课看似简单，实则并不好上。因为这种欣赏课的内容大凡离孩子们的生活较远，他们大多对学习内容不太感兴趣。如何让学生了解中国古代的陶瓷艺术，并且让他们学会欣赏陶瓷艺术的方法。

我想首先要解决的问题就是要抓住学生的注意力，让他们对所学的内容感兴趣。

现今的学生对时尚、新奇的东西有着无比的兴趣，而对祖国的传统文化与艺术瑰宝却了解很少，这都与教师的引导和通畅的资源有很大关系。针对以前的教学受纯正的图片教学和课件教学出现的固定化与教师本位化的影响，教学效果不够理想，教学时，我通过谈话，让学生知道我国是“瓷国”的原因，了解陶瓷发展历史，让学生通过比较原材料烧制的温度、制作工艺上、制作材料上、胎质、敲击声等了解陶瓷的区别。从外形上、纹饰上、釉色上来欣赏陶瓷艺术的美。在这一环节，我先让学生谈谈对这件陶器或瓷器的感受，我再总结。在欣赏陶瓷艺术的过程中，让学生认识中国陶瓷艺术在人类文化史上所做的贡献，增强了学生的民族自豪感，并用线描的形式描画自己喜欢的瓷器，装饰纹样。但因为时间的限制，学生欣赏时不够深入。

本课凑巧是让学生感受我中华民族古代优异艺术文化的契机，虽然条件无限，不能带学生亲临博物馆参观，但我还是认真做了课件让学生通过现代教育资源来了解我们祖国古代陶瓷艺术，让学生视觉上得到美的的享受的同时，感受到陶瓷艺术在人类文化史上所的贡献，增强了学生的民族自豪感。通过本课的美术教学活动去唤醒了学生们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不够，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担。

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