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慕课背景下高职英语教学改革策略的相关探析
作者：叶潇筠
来源：《教育界·高等教育》2019年第09期
【摘要】文章首先对慕课的内容进行了大概叙述，然后对慕课背景下高职英语教学存在的优势进行了分析，并指出了慕课背景下高职英语教学中存在的问题，最后提出了英语教学改革的一些相关建议，包括对教学效果的评定和考核，提升英语教师的专业素质和专业水平，更新完善教学方法，拓宽高职英语教学知识面，提升高职英语教学质量。 【关键词】慕课;高职英语;教学改革策略
当前高职院校中的英语课程设置非常有利于学生毕业以后在社会上找工作，为学生的就业提供了一份保障，对提升学生的工作效能有所帮助。当下很多院校都采用了慕课模式进行英语教学，这种教学模式能够有效提升学生的英语学习效果和英语学习质量。但是在具体的教学过程中，这种教学模式不是十全十美的，而是存在着大大小小的问题需要进一步改进和完善。基于此，本文针对慕课背景下的高职英语教学改革策略进行了讨论和分析，希望能够给高职英语教师提供一定的帮助。 一、慕课教学模式的概念
慕课是近几年兴起的一种教学模式，是一种在线课程教学模式，这种模式主要依赖网络中发布的英语教学资源和相关的学习管理系统，是通过对网络英语教学资源的管理和整合而形成的一种全新的教学模式。
慕课是英语“MOOC”的汉语音译，其中的“M”代表的是一种大范围的教学模式，与传统教学模式有很大的不同;第一个“O”指的是开放，代表慕课教学模式的开放性，能够在任何时间任何地点进行英语的学习，几乎不会受到任何的限制，只需要在網络上注册一个账号就能够即刻参与到成百上千的网络英语教学中;第二个“O”指的是在线，就是慕课教学模式是通过互联网进行线上教学，只要有网络，学习就能够不受空间和时间的限制;最后的“C”指的是教学课程的含义。
综上所述，慕课教学模式就是在网络的支持下能够随时随地进行大规模的学习，学习资源来自网络，比较开放，所以时间地点空间都不受限制[1]。 二、慕课背景下高职英语教学存在的优势
慕课背景下高职英语教学改革策略的相关探析
