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《小学英语游戏教学方法研究》课题结题报告
周敏
一、课题的提出
爱因斯坦曾言：兴趣是最好的老师。在我们英语的日常教学中我发现有时不能很好地有效地激发学生的学习兴趣，即使采用一些活动和游戏来试图激发孩子们的学习热情但是效果并不长久.小学生的注意力不够持久，所以学生可以通过在玩中学，在学中玩，由被动接受知识转化为主动学习和运用知识。因此我们探索出一种符合小学生心理特点的教学方法，经过一段时间的考察和研究，我提出了小学英语游戏教学方法研究的课题。 二、研究对象与步骤
研究对象：蒋村中心小学三四年级学生 三、课题目标
以新课程理念指导教学，让课堂呈现“乐中学”的情景；在游戏教学中激发学生学习英语的兴趣并使其长久保持，培养学生语言综合运用能力. 四．调查现状
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学生不喜欢常规学习方式，喜欢教师在教授过程中穿插一些游戏，一些歌曲来活泼课堂氛围。同时在英语游戏中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”的原则，游戏教学方法强调学生的主体性，体现了教师主导与学生的主体作用的发挥。小学生活泼好动，利用游戏无意注意的特性，激发学生的主动性，同时化难为易，减轻学生负担。这样的模式学生举双手都赞成。
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五研究过程
1、教师突破传统教学模式，通过丰富多彩，形式多样的游戏活动创设愉快，生动的英语学习氛围。课堂教学是开展游戏教学的主渠道，是英语教师进行课题研究的主阵地。教师突破了传统教学模式，通过丰富多彩、形式各样的游戏活动创设生动、活泼、愉快的英语学习氛围，为学生创设了丰富的语言交际情景，引导他们在轻松的学习环境中通过语言实践活动来掌握语言知识，培养学习兴趣，提高教学质量。
六、具体措施
游戏在英语教学中有独到之处，利用好了会起到事半功倍的效果。坚持游戏教学来激发学生的求知欲，关键在于教师，那么如何利用40分钟来进行游戏教学呢？在初步探索的过程中，渐渐沿用了这么一个基本模式，其基本结构为：唱歌热身——游戏引入——新知学习——边玩边练——竞赛巩固。
游戏引入是教学的第二个环节，也是课堂教学的最重要部分，利用恰当的游戏引人新课是激发学生兴趣的有效途径，也是一节课成功的关键。这种引入新课的方法不但复习了大量的词汇和句子，也为新课作了铺垫，而且由于学生急
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《小学英语游戏教学方法研究》课题结题报告
