课题申报书：中职数学教师如何利用信息技术提供自身发展的实践研究

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

中职数学教师如何利用信息技术提供自身发展

的实践研究

课题名称：中职数学教师如何利用信息技术提供自身发展的实践研究

关键词：单位申报

申报级别：深圳市第二职业技术学校 课题类别： 学科分类： 研究类型： 预期研究成果： 立项号：

课题设计论证

题目：《中职数学教师如何利用信息技术促进自身发展的实践研究》开题报告 一、 课题研究背景

自1966年联合国教科文组织与国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出应当把教师职业作为专门职业来看待以来，教师专业发展日趋成为人们关注的焦点和教育改革的主题，教师专业化发展在我国也得到全面关注与实施。

从20世纪80年代中后期开始，我国将计算机引入教育领域，并将其定义为计算机辅助教学，20世纪90年代以来，随着多媒体技术等的日益普及，为学校教育提供了更广阔的前景、更丰富的资源。2002年，教育部颁布了《关于推进教师教育信息化建设的意见》，明确指出“提高国民的信息素养，培养信息化人才是国家信息化建设的根本，教育信息化是国家信息化建设的重要基础。教师教育信息化既是教育信息化重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量。”教育信息化是现代信息技术与教育教学有机结合的产物，带给教育的不仅仅是便捷，更是挑战。基于数学学科抽象性和逻辑性的特点，教

育信息化在数学教学方面的应用，不仅仅是CAI(计算机辅助教学)以一种演示工具的形式出现在教育教学过程中，它更是为教师和学生提供了一个可操作的、可视化的学习环境。

教师的专业素养是关心整个教育质量高低的关键因素，具有高水平专业素养的教师才能够有效地将教育改革的理念和方法贯彻实施，才能够合理地将教育信息化的相关成果运用于教育教学实践，才能够自觉主动地寻求自身专业素养的发展以适应时代的需求。

在社会竞争日趋激烈，中等职业教育迅猛发展的今天，教师们都在积极需求自我发展的有效途径，不断提高自身的理论水平和实践能力，以提高自身社会竞争力，适应社会进步、中职教育发展对教师提出的新的要求。然而，由于中职学校办学规模的不断扩大，使教师的工作量大大加大，教师很少有机会和时间脱产去进修和学习。但在实际教学和工作过程中，大部分教师都需要不断更新知识，提供技能水平和实践能力。在信息化时代如何以一种更有效的方式促进中职教师的专业发展？解决教师自身发展需求和实际工作之间的矛盾？

在这样的背景下，一方面信息技术作为中职教师必须掌握的一门技术，对一线教师教育素质的提高提出挑战；另一方面，给掌握了信息技术的老师，通过利用这门技术，为自己的专业发展提供了有利的工具。中职数学教师信息技术掌握和运用状况，以及如何利用信息技术平台来促进中职数学教师的专业发展成为了本课题关注的焦点。