如何提升盲校教师整体把握历史课程的能力
整体把握历史课程的能力，包括以下几点：一、体现在课堂教学中对历史三维目标的理解和定位，2016年修订的盲校历史课程标准中，强调要与普校历史课堂标准达到高度一致；二、体现在提升专业发展的内涵，如知识结构、教育教学技能、学科思维、学科方法、学养等，需要教师不断学习充实自我、实践总结；三、体现在实现历史课堂教学有效性的具体环节，这需要在课前、课中、课后都积极作为。
结合以上教师应具备的把握课程能力，我认为盲校历史教师可以从以下几点中提升把握能力。
一、充分研读课本、教参等资料，结合盲校学生实际，制定符合他们认知特点的教学三维目标。知识与技能目标，重文字知识传授，轻读图、辨别等内容；情感态度与价值观目标，注重语言情绪感染和文字阅读相结合，是盲生可以如临其境；过程与方法论，注重培养盲生分析、讨论、概括、总结等能力。除了教师个人钻研教学目标，还应该结合科组教研、全国盲校教研、盲教育专家指引等活动，多汲取学科和盲教育方面的新理念。
二、不断提升个人专业素养，在充分了解课本内容的情况下，结合不同历史，总结知识结构，让学生可以串联起不同知识；努力提升自己的教育教学技能，非特殊教育专业毕业的盲校教师，要多阅读专业书籍，向前辈学习特殊教育教法学法，多写教学反思、教学总结，逐渐形成比较科学合理的特殊教育教学法，实现教育教学理论与实践
相结合；多读史书，多看时政新闻，养成历史学科思维，历史是一门需要博古通今、博采众长的学科，教师在日常看时政新闻就应多思多想、选取适当的内容让学生联系所学知识进行思考。
三、注意提升课堂教学有效性，在教学的各个环节都要精心设计。 精心设计导入、善用现代辅助教学手段、选择可以培养学生思维能力的教学方法、对学生进行学法指导、重视课堂总结和课后练习。 总之，对历史课程的整体把握能力，需要教师吸收前人智慧，更需要付出实践与思考，是一项需要时间沉淀的综合能力。
如何提升盲校教师整体把握历史课程的能力
