部编本人教版六年级语文下册《语文园地三》教案
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 课 题 教学内容 第三单元 语文园地 第一课时 总（8）课时 第（5）课时 教学目标 1.联系所学课文，总结写文章抒发真实情感的方法。 2.体会心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。 3.选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。 4.背诵好词佳句。 教学重点及难点 1.联系所学课文，总结文章抒发真实情感的方法； 2.选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。 教学准备、课件 资源 教学过程 一、导入 1.引用刘勰( xié)《文心雕龙》中的句子导入新课。 2、写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。 二、交流平台 1.自由读“交流平台”中的内容，概括出写真情实感的两种方法。 （1）把情感融入到具体的人、事或者景物之中，在叙述中流露情感。 （2）把心里想说的话直接写出来，抒发情感。 2.小组合作学习，找出《匆匆》和《那个星期天》两篇课文中抒发作者情感的句子，谈谈作者是如何抒发情感的。 3.全班汇报交流。 （1）这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴......我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。 （2）“那是个春天的早晨，阳光明媚”“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来”“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”。 三、初试身手 注意理解交流平台中引用的两句名言的含义。 从动作、语言中体验。 二次备课 （个性化修改） 1.生自由读“初试身手”中的例文 （1）场景一：一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。 例文一：路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。 （2）场景二：打篮球的时候，我有几个好机会没把握住，结果我们输给了二班。 例文二：路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。 2. 这两段例文，分别表现出小作者怎样的心情，用笔圈出能表现作者心情的关键词。 3.再读例文，用横线画出两段例文中所描写的景物，你发现了什么？ 五、分层作业 A优等生：阅读方法运用到阅读中去。 B中等生：积累相关阅读方法。 C潜能生：积累好词佳句。 安全教育：不吃三无食品。 板书设计 语文园地 交流平台 初试身手 教学反思 学生从交流平台与初试身手中体会到了从动作、语言中表达人物情感的特点，也能从写话中写出自己好与不好的情感，但部分同学描写不够细致，需要个别指导。 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。
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