关于做好2017-2018学年度二级学院本科教学质量报告编制工作的
通知
各二级学院：
为配合《2018年惠州学院本科教学质量报告》的编制工作、一年一度的本科教学状态基本数据采集工作和教育部本科教学工作审核评估，为了更好地显示各二级学院本科教学状态，充分反映各学院、专业自身的优势特色，展现教学的新理念、新措施、新成果。惠州学院继续实施二级学院教学质量年报制度，各二级学院要在充分分析和认真总结提炼的基础上，紧扣本科教学工作，分析教学基本状态，突出教学改革亮点、成就和经验，准确把握存在的问题，实事求是撰写本科教学质量年度报告，全面展示本科教学质量和人才培养状况。 现就做好2017-2018学年度本科教学质量报告编制工作通知如下： 一、本科教学质量报告主要内容
（一）本科教育基本情况：包括本科人才培养目标及服务面向、本科专业设置及学科门类情况，各类全日制在校学生情况及本科生所占比例，本科生源质量情况等。
（二）师资与教学条件：二级学院师资队伍数量及结构情况、主讲教师情况、教授承担本科课程情况，教学经费投入情况，设备情况等。
（三）教学建设与改革：揭示教学过程各主要方面和关键环节，包括专业建设、课程建设、教材建设、教学改革等。特别是培养方案
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特点、开设课程门数及选修课程开设情况、课堂教学规模、实践教学、毕业论文（设计）以及学生创新创业教育等。
（四）专业培养能力（分专业撰写）。展示本科专业培养能力和发展水平，包括各专业培养目标、教学条件、人才培养等情况，特别是人才培养目标定位与社会人才需求适应性、培养方案特点、专任教师数量和结构、生师比、教学经费投入、教学资源、实践教学及实习实训基地，立德树人落实机制、专业课程体系建设、教授授课、实践教学、创新创业教育、学风管理等概况。（此项将合并到学校质量年报内对全社会公开）
（五）质量保障体系：阐述二级学院人才培养中心地位落实情况、二级学院领导班子研究本科教学工作情况、出台的相关政策措施，教学质量保障体系建设、日常监测及运行、规范教学行为情况，本科教学基本状态分析，开展专业评估、专业认证、国际评估情况等。 （六）学生学习效果：呈现学生学习满意度、应届本科生毕业情况、学位授予情况、攻读研究生情况、就业情况、社会用人单位对毕业生评价等。
（七）特色发展：总结二级学院在本科教育教学工作中的特色和经验。
（八）要解决的问题：针对影响教学质量的突出问题，分析主要原因，提出解决问题的对策及措施。 二、本科教学质量年报编制要求
（一）本科教学质量报告内容要详略得当、图文并茂、报告中要用图表形式体现相应的支撑数据（见附件）。
（二）统计数据时间为2017年9月1日—2018年8月31日，不能以年度统计的数据以时点为准。
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（三）本科教学质量报告格式要求 1.标题：黑体小二加粗居中，单倍行距。 2.一级标题：黑体小三顶左，单倍行距。 3.二级标题：黑体四号顶左，单倍行距。 4.三级标题：黑体小四顶左，单倍行距。
5.段落文字：宋体小四，两端对齐书写，段落首行左缩进2个汉字符。行距20磅。
6.表格：表名置于表的上方，宋体五号居中，表格内文字为宋体，大小根据表的内容自行调整。
7.图：图名置于图的下方，宋体五号居中，单倍行距。
三、各二级学院于2018年11月15日前将2017-2018学年度本科教学质量报告报送至教务处教学质量科，同时发送电子版到邮箱jxk@hzu.edu.cn。联系人：罗浩；联系电话：2527804 附件：教学质量年报模版
目 录（页码可忽略，二级标题根据具体情况可做文字的微调，可增设二级标题条目，但不可
减少）
前 言………………………………………………………………………………………1 一、本科教育基本情况………………………………………………………………………1
（一）人才培养目标及服务面向………………………………………………………1 （二）专业设置与学科支撑…………………………………………………………………2
（三）在校学生情况……………………………………………………………………5 （四）生源质量情况……………………………………………………………………5 二、师资与教学条件…………………………………………………………………………5
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（一）师资队伍数量及结构………………………………………………………5 （二）教授承担本科课程情况…………………………………………………………8 （三）教学经费投入………………………………………………………………8 （四）教学设施……………………………………………………………9 三、教学建设与改革…………………………………………………………………………9
（一）人才培养模式改革与实践………………………………………………………9 （二）专业建设……………………………………………………………………………10 （三）课程建设与教改项目………………………………………………………………10 （四）实践教学与创新创业教育体系建设………………………………………………12 （五）学风建设……………………………………………………………………………13 四、专业培养能力……………………………………………………………………………14
（一）XX专业…………………………………………………………………14
1.培养目标（人才培养目标定位与社会人才需求适应性、培养方案特点）………………………………………………………………………………………14
2.教学条件（专任教师数量和结构、生师比、教学经费投入、教学资源、实践教学及实习实训基地）…………………………………………………………………14
3.人才培养（立德树人落实机制、专业课程体系建设、教授授课、实践教学、创新创业教育、学风管理等概况）………………………………………………………14 （二）XX专业…………………………………………………………………14
1.培养目标（人才培养目标定位与社会人才需求适应性、培养方案特点）………………………………………………………………………………………14
2.教学条件（专任教师数量和结构、生师比、教学经费投入、教学资源、实践教学及实习实训基地）…………………………………………………………………14
3.人才培养（立德树人落实机制、专业课程体系建设、教授授课、实践教学、创新创业教育、学风管理等概况）………………………………………………………14 五、质量保障体系……………………………………………………………………………14
（一）落实本科教学中心地位………………………………………………………14 （二）强化教学过程质量监控…………………………………………………………15 （三）促进教师专业化发展……………………………………………………………16
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（四）实施本科专业评估（专业认证）………………………17 （五）健全教学激励机制…………………………………………………………17 六、学生学习效果……………………………………………………………………………18
（一）在校生培养情况…………………………………………………………………18 （二）毕业生情况………………………………………………………………………18 （三）毕业生对母校的满意度…………………………………………………………20 （四）用人单位对毕业生的评价………………………………………………………20 七、特色发展…………………………………………………………………………………21 八、需要解决的问题……………………………………………………………………26 九、支撑数据表
表1.现有教职工数量及结构（二级学院及各专业） 专业名称 共计
表2.师资结构（职称、学历、年龄结构）（二级学院及各专业）
专业名称 共计
专业名称 共计
专业名称 共计
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35岁以下 36-45岁 46-55岁 56岁以上 博士 硕士 学士（本科·） 其他 教授 副教授 讲师 助教 教职工总数（人） 专任教师 管理人员 实验技术人员 辅导员 其他
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