8 匆匆
教学目标：
1.会写两个生字，正确读写”挪移、蒸融、游丝”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美，积累语言。
3.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。
重点难点：
重点：联系生活实际理解课文内容，体会作者如何将自己的感受表达清楚的。
难点：体会排比、设问、拟人、比喻等修辞手法的表达效果。 教学准备：
1.搜集朱自清简介及朱自清作品。
2.搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
第一课时
教学目标：
1.学会两个生字，正确读写”挪移、蒸融、游丝”等词语。 2.朗读课文，初步理解作者的思想感情。 教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1.在我国现代文学史上有这样一位著名的作家：他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下190多万字的作品；他一身傲骨，宁可饿死，也
不领美国的救济粮。毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。你们知道他是谁吗？
2.交流课前搜集的资料，说说对朱自清先生有哪些了解。 3.朱自清先生不仅是一位诗人、学者，更是一位杰出的散文大师，他为我们留下许多脍炙人口的散文佳作，他的散文被称作”美文的典范”。今天，就让我们一起来欣赏他24岁时写下的一篇散文《匆匆》。
4.学生齐读课题。（“匆匆”是什么意思？看了课题你想知道些什么？）
二、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子，不明白的词语想办法解决（查字典，请教同学，或联系上下文思考）。再想想，”匆匆”指的是什么？
2.检查生字词的读音和含义。 3.指名朗读难读的句子。
（1）语序与现在的语言表达习惯不一样的句子。
①但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ②你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ （2）有难读词语或较难读通的语段。
①我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
②我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
4.再读全文，说一说在课文中”匆匆”指的是什么？ 三、品读课文，感悟匆匆
1.默读课文，想一想：课文哪些地方写出了时间的这个特点？画出有关语句，在旁边简单标注自己的体会，还可以小组内讨论交流。
2.全班交流，引导学生先把自己批划的句段朗读给大家听，然后再谈谈自己的体会，其他人要注意倾听，及时给予补充，谈谈自己的不同感受。
（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……现在又到了哪里呢？
①读一读，仔细品味，说说你从这些句子中感受到了什么？（a．”燕子去了……有再开的时候。”这是一个排比句，作者用对比的手法，把”燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间流逝进行比较，写出了时间一去不复返的特点。b．本段最后四个反问句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。）
②再读一读四个追问，感受一下作者的心情。（惋惜、后悔、茫然、痛苦或无奈）
③引导学生带着自己的感受朗读课文，齐读课文。
④尝试熟读成诵，积累优美语言。
（2）在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
①引导学生抓住重点词语，联系生活实际来体会。（a．”八千多个日子”是指作者从1898年出生到写作本文的1922年，一共是24年，八千多个日子。b．这句话作者运用了比喻，把逝去的时间比作”针尖上的一滴水”，把”时间的流”比作”大海”，这样描写使本来无形的时间变得有形，就像一滴水滴进大海里，悄无声息，难以察觉。c．”我不禁头涔涔而泪潸潸了”，可以体会到作者面对逝去的日子，觉得自己光阴虚度而无所作为，不禁流泪落汗。由此可见作者是十分在意时间的，因为只有珍惜时间的人，才能感受到时间的无情流逝，才会觉得时间不够用，才会这样一日一日的计算着逝去了的时间。）
②”溜”字换成”逝”好不好？读一读，比较一下，从这个”溜”字你体会到了什么？（”溜”，以及后面的”没有声音，没有影子”都形象地表现了时间无声无息地飞快地流逝了，令人难以察觉。）
③联系自己的生活谈谈，你可曾有过同样的感受？
④指导朗读：a．带着自己的切身感受，与作者产生共鸣，读出惋惜、留恋、自责之情。b．学生如果有困难，教师可适时范读，读后请学生评价，引导学生读好本段。
⑤熟读成诵。
四、积累语言，拓展运用
1.熟读课文一二自然段，品味作者运用了什么方法表达自己的真实感受。
2.模仿课文第一自然段中的排比句，根据自己的生活经验来写出一组新的排比句。
第二课时
教学目标：
1.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美，积累语言。
2.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。
教学过程：
一、复习回顾，导入新课
1.快速朗读课文，回忆上节课学习内容。背诵课文一、二自然段。 2.想一想，我们是怎样理解和感悟课文一二自然段的？（抓住关键词语；联系上下文；联系生活实际；感悟作者表达方法……）
二、品读课文，感悟匆匆
1.默读课文3——5自然段，回忆上节课曾经批划的句子，联系上下文或生活实际来理解，继续在旁边简单标注自己的体会，可以小组内讨论交流。
2.全班交流，引导学生先把自己批划的句段朗读给大家听，然后再谈谈自己的体会。
（1）于是──洗手的时候……这又算溜走了一日。
部编版六年级语文下册 第三单元 8 匆匆 教案
