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班主任教师《儿童技能教养法》读后感

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班主任教师《儿童技能教养法》读后感

俗话说:正确的方法,就是一把金钥匙。《儿童技能教养法》就是一本能够帮助我们解决孩子各种问题的锦囊妙计集。它以故事指引与孩子在沟通中提问的技巧,激发孩子的发散性思维,同时帮助父母和孩子更好的交流和沟通。

孩子们在成长过程中或多或少都会出现一些问题,作为家长和老师,我们总是迫切的希望短时间内最有效的解决问题。儿童技能教养法就是通过十五个步骤,用“唤醒”的方式,帮助孩子习得技能克服问题。

一、问题转换技能

我们要把孩子身上显现出的问题转变成技能,孩子犯错了,究其原因,要让他们明白“需要学习什么?”而非“不准做什么?”

比如:班里个别孩子写作业时总是习惯弯腰驼背的,我就告诉他,坐姿端正可以把字写得很标准,可以保护好眼睛,还可以快速的完成作业,我觉得你应该学习这项“超级技能”,一下激起了他的好奇心。

我看到了教育的时机,趁机施行第二步,你可以给这项技能起个名字,就叫“挺胸直背”超级技能!我们当即开始行动,在这一过程中,他稍一松懈,我便悄悄地念叨“超级技能”“超级技能”……

为了更好地记忆这项技能,我们可以商定一个“魔法宝贝”来守护这项技能,当“魔法宝贝”来到我们身边时,就会赋予我们魔法!

想要坚持下去还需要一些“支持者”,书中提到的,可以写邀请函,这不仅锻炼了孩子的语言组织能力,还让生活有了“仪式感”,得到亲人、朋友的鼓励和支持,就会加满油、充满电,更努力的去坚持!

二、鼓励增强信心

学习的过程很漫长,改变又是很艰难的,有时甚至看不到成功的路,这时候我们就需要给孩子建立信心,通过周围“支持者”的鼓励和帮助获得“魔法能量”。

比如:我儿子最近在家里背宋词,有一天,他背了好久都没有背会,有点泄气,这时,我走过去拍拍他的头使用“一公里管教法”说到:“不是你不够聪明,而是它本身就生涩难懂,你可以结合课后释义,帮助你理解记忆。”教授了方法之后,我又告诉他:“你平时记忆力时很强的,背诵课文总是在班里遥遥领先,你要对自己有信心。”

就像书中说的,对于孩子的评价不宜太笼统的“你最棒了”“我相信你”,要说明相信的理由,可以从“惊叹、承认难度、请求分享”来表示肯定,更要一起商榷庆祝的方式,让它感觉自己时参与其中的。“庆祝”其实就是对成功的一种暗示,也是增强学习技能的信心。

三、重复巩固技能

俗话说“孰能生巧”。技能的修炼离不开日复一日的练习,时间长了才能成为一种好的习惯,不论是学习中还是玩耍时,我们可以给孩子创造一些练习的场景。

“最好把有时的退步看成一时的忘记,而不是问题的重复”,每当懈怠时,要让孩子告诉你,该怎样提醒他,这样,会让孩子感受的我们在帮助他,而不是指责,当孩子真正的掌握这项技能之后,一定要传递给他人,孩子天生就有为人表率的渴望,这不仅帮助了别人,还巩固了自己的本领,同时也为学习下一个技能做好准备。在这一过程中孩子不再认为自己是个只会犯错的“坏小孩”,而是学习了新技能的孩子。

金无足赤,人无完人。行为的问题用技能来解决,这是教育的捷径,家长作为坚定的支持者,多站在孩子的视角来陪伴,和孩子一起搭乘这趟通往快乐、幸福的时光飞车。

班主任教师《儿童技能教养法》读后感

班主任教师《儿童技能教养法》读后感俗话说:正确的方法,就是一把金钥匙。《儿童技能教养法》就是一本能够帮助我们解决孩子各种问题的锦囊妙计集。它以故事指引与孩子在沟通中提问的技巧,激发孩子的发散性思维,同时帮助父母和孩子更好的交流和沟通。孩子们在成长过程中或多或少都会出现一些问题,作为家长和老师,我们总是迫切的希望短时间内最有效的解决问题。儿童技能教养法就是通过十
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