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如何提高小学数学课堂趣味性
作者：黄爱兰
来源：《新教育时代·学生版》2019年第45期
摘 要：数学是小学阶段的重要课程，虽然其中涉及的知识点都较为基础，但对学生来说依旧存在一定的学习难度。这个阶段的学生年纪较小，思维能力正处于发展阶段，而传统教学更加偏向于理论化，教师以教材为中心开展各类教学活动，试图帮助学生掌握相關的教学内容。但整个教学过程中，教学氛围较为枯燥乏味，学生很容易就失去学习的兴趣，甚至抵触数学学习，对后续的深入学习产生较大的消极影响。因此，增强小学数学课堂的趣味性十分必要，通过合理化的措施帮助学生发现数学学习的乐趣，进而有效地吸引学生，加强学生对知识点的吸收。
关键词：小学数学 趣味性 策略 一、创新教学理念
传统的教学方法采取的是灌输法，课堂的主体是老师，而学生是被动的学习，一直严格服从老师的安排。这种教学理念下让老师一直高高在上，地位高于学生，无形当中对学生教学形成了制约，致使学生学习兴趣低迷。新课程背景下，学校教学工作都是一切为了学生，强调以人为本，打破传统的教学观念，创新教学理念，将学生转为课堂学习的主体，实现以人为本的数学教学，在实际的教学过程中，教师应着重把握学习知识和学生状态的差异性，并尊重学生的这些差异性，主动去了解学生，走进学生，从而构建生动活泼的课堂氛围，老师和学生的平等能够促进课堂趣味性，调动学生学习积极性，引领学生积极地投入到数学课堂的学习当中。[1]
二、注重数学课堂教学实践，提升学生的参与度
小学数学课堂教学过程中，教师要适度转让对课堂的控制权，让学生成为教学活动的主体，成为数学课堂中心，这样不但有利于提升学生的人际交往和沟通交流能力，还能够及时发现学生的问题，提升数学水平。教师要加强直观教学，尽可能多地提供给学生主导数学教学的机会和条件，如果单纯依靠教师进行讲解、演示、教学，其一无法保证学生的听课质量和注意力，其二对于学生的学习成果也无法验收，所以需要让他们自己表达和展现出来自己所学的知识和思路，才能提高教学质量，加深师生关系，促进学生对数学的热爱，以及帮助培养综合素质。只有让每一个学生都参与到数学课堂的学习活动中来（如果数量较多可以分成小组参与），才能让他们充分感受到自己的数学知识掌握程度，认识到自己的不足，查漏补缺。并且，加强学生数学课堂教学实践，有助于提高学生的积极性，提高他们的主观能动性和自主学习能力。教师要充分利用这一优势，为学生创设出适合他们进行切身实践的教学情境，选取优
如何提高小学数学课堂趣味性
