北师大版数学三年级下册-打印版
小小鞋店
教材分析：
1．本课时学习的是教材80～81页的内容及相关习题。
2．本课时通过鞋店“进货”的情境提出四个问题，引导学生经历调查、整理、表示和分析数据，并作出统计决策的过程，体会统计的必要性。第一个问题是了解鞋店进货前需要调查的对象和目的；第二个问题是尝试整理和表示淘气班所调查的数据；第三个问题是学习用统计图直观、有效地表示数据；第四个问题是作出统计决策，实现调查的目的。
3．在现实背景下感受收集和整理数据的必要性，在解决问题中积累整理数据的经验，为以后统计图的学习打下基础。
教学目标：
【知识与能力目标】
1．探索借助画图的方式整理数据和表示数据的方法。
2．根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。 【过程与方法目标】
1．结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示。 2．通过小组合作学习、主动探究等活动，培养学生的观察、分析能力。 【情感态度价值观目标】
1．在具体的统计活动中发展学生整理和分析数据的观念。
2．通过分析和解决实际问题，体会统计在生活中的应用，感受统计与生活的密切联系。
教学重难点：
【教学重点】
探索借助画图的方式整理数据和表示数据的方法。 【教学难点】
根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策。
课前准备：
教师准备 PPT课件
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
师：同学们，上课之前我们先来猜一个谜语，好吗？它和本节课的学习有关哟！
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出示谜语：小小两只船，没桨又没帆。白天带它到处走，黑夜停在床跟前。 学生自主猜谜。
(如果没有学生猜出，师公布答案：鞋)
师：淘气和同学们想开一家小小鞋店，应该怎样进货呢？我们一起来帮一帮他们吧！ (板书课题) 启发思考
1．确定调查的内容。
选两名同学到前面模拟开鞋店的情境，请同学们帮忙进货。 师：请同学们在小组内讨论一下，“进货”需要调查哪些内容？ (学生在小组内交流，师巡视倾听) 个体汇报： 预设
生1：应进一些款式新颖的鞋。
生2：应主要考虑鞋号的问题，应调查一下同学们都穿多大号码的鞋。 生3：我也认为应根据同学们的鞋号去进货。 生4：…… 小组探究
2．以本班学生为例，对学生们的鞋号进行调查。 (1)小组讨论调查方法。 (2)指名汇报。
(3)选两名鞋店成员，一名调查女生鞋号，另一名调查男生鞋号。 (4)用表格记录调查结果。 (5)学生汇报并展示调查结果。 师：看统计表，你发现了什么？ 预设
生1：男生鞋最大号码是38号，最小号码是33号；女生鞋最大号码是37号，最小号码是32号。
生2：穿34号鞋和35号鞋的人比较多。
生3：男生穿34号鞋的人最多，有7人；女生穿34号鞋的人最多，有8人。 小结：通过统计表我们发现穿34号鞋、35号鞋的同学居多。
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二、协作交流
3．探究简单的记录方法。 师：有没有更简单的记录方法？ (1)小组内交流，探究记录方法。
(2)小组内互相说一说，再把较好的方法记录下来。 (3)请组长汇报本组最优的记录方法。 生：可以画圆圈、写“正”字、写对号等。
师：妙想是用画图的方法来整理数据的(出示教材80页妙想画的图)，你看懂了吗？ 学生认真观察后个体汇报。
生1：妙想是在对应鞋号上面画“×”，一个“×”代表一个人，哪一个鞋号上面画的“×”最多，说明穿这个鞋号的人最多。
生2：最小号在左边，最大号在右边。 4．依据整理数据的结果，作出推断或决策。
师：通过同学们的探讨和发现，你对鞋店的进货有什么好的建议吗？ 生1：穿哪个鞋号的人多，就多进那个鞋号的鞋。 生2：男鞋和女鞋的进货量要大致相同。
设计意图：从生活中收集的信息引入，激发学生的学习兴趣。充分发挥学生的小组合作能力和创造力，让学生借助画图的方式整理数据和表示数据，并根据数据特征作出推断和决策，使学生明白统计的目的是为了更好地进行数据分析，从而培养学生对数据进行分析的能力。
三、巩固应用，深化提高 教材81页2题。
(学生先独立完成，再集体订正) 四、课堂总结
1．你在这节课中有什么收获？
2．你对自己在这节课中的表现有什么看法？ 五、布置作业
1．调查、统计本班男、女生喜欢各种体育运动的情况，并制成图表。(每人只限一种) 2．依据图表中的数据提出问题，并解决问题。 板书设计
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小小鞋店 1．调查的方法。 (1)确定调查的内容； (2)确定调查的对象； (3)确定记录数据的方法。 2．记录数据的方法。
记录数据时，一个物体可以用一个符号表示，也可以用一个数字或一个字符表示。
北师版数学三年级下册--《小小鞋店》教案
