世说新语 两则教案
教学目标：
1、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。 2、分析人物形象，体会文中人物的智慧。 3、学习古人的优秀品质。 教学重点： 1、
理解重点的文言词语与句子。
教学过程： 第一课时《咏雪》
一、自学指导（一）（时间：3分钟） 1、读准字音。
2、读出情感，读出人物对话的语气，读出性别、老少的区别。（分男女朗读） 二、当堂测试：（时间：5分钟） 1、再读课文，理解文意。 2、解释重点词语。
内集：家庭聚会 儿女:子侄辈，指年轻一代 （今义：子女） 俄而:不久，一会儿 欣然:高兴 差:差不多 拟:相比 三、自学指导（二）（6分钟）
1、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。
2、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 3、归纳文章的主题。
1、明确：好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻好在有意象，“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。
2、明确：这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。 3、明确：
咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。
四、拓展思维
说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。 明确：
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 ——毛泽东 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。 ——李白 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ——杜甫 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——岑参 五、作业： 1、 2、
背诵《咏雪》； 《动态》课内作业部分。
板书设计：
咏雪
外在之形 内在之神
第二课时《陈太丘与友期》
一、导入
我国乃礼仪之邦，在生活中，我们讲礼仪，那我们礼仪吗？今天呢！我们就来学习和这方面有关的一则古代的故事。
二、疏通课文
自学指导（一）（时间：8分钟）
1、自读课文，借助字典，初步疏通课文，并圈画出不能解决的文言字词。 2、提出不懂的字词，并通过交流解决问题。 明确：显示一些需要重点掌握的字词。 （1）与友期行：约定。 （2）期日中：约定的时间。
（3）太丘舍去：舍，舍弃；去，离开。 （4）相委而去：委，丢弃；去，离开。 （5）下车引之：拉。 （7）入门不顾：回头看。 （8）去后乃至：才。
（9）之：下车引之 代词，代指元方。
然后知松柏之后凋也（用在主谓之间，取消句子的独立性。） 当堂训练（时间：5分钟）
朗读课文，并复述课文，补充课文省略部分。 明确：
陈太丘与友期行，期日中，过中（友）不至，太丘舍（友）去，去后（友）乃至。元方时年七岁，（于）门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：
“（家君）待君久（君）不至，（家君）已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委（人）而去。”元方曰：“君与家君期日中。（君）日中不至，则是无信；（君）对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
三、探究课文
自学指导（二）（时间：6分钟）
（1） “君”“尊君”“家君”这三个称谓各表示什么意思? 明确：君：对别人的敬称，犹今之“您”。 尊君：对别人父亲的一种尊称。 家君：谦词，对人称自己的父亲。
（2） 友人为什么“怒”？元方怎样反驳“友人”的？
明确：友人认为陈太丘不等就走，是失约的表现。元方反驳抓住两点：一为“不信”，二为“不礼”。（引导学生联系学过的古文说说对“信”“礼”的认识，可联系“与朋友交而不信乎”等。这样将文章中的“礼”、“信”和《论语》联系起来，让学生理解这里所说的“礼”“信”，是儒家思想的体现。）
（3） 从元方的回答看，元方是个什么样的小孩？ 明确：懂礼识义，聪明机灵的小孩。 四、作业
1、背诵《世说新语》两则。 2、完成《动态》课内部分。 板书设计：
咏雪
守信 明礼
部编版教材语文七年级上册《世说新语》两则教案
