9.2 用对立统一的观点看问题 教案
【教学目标】 【知识目标】
(1)识记主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的含义,具体问题具体分析的含义。
(2)理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义,矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。
(3)运用所学原理,说明具体分析矛盾特殊性的意义。 【能力目标】
学会从错综复杂的事物中抓主要矛盾,坚持两点论和重点论相统一,培养对具体问题进行具体分析的能力。【情感、态度和价值观目标】
坚信矛盾分析法是我们正确认识事物的根本方法、具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。 【教学重点】矛盾主次方面和主次矛盾 具体问题具体分析 【教学难点】矛盾主次方面和主次矛盾 【教学手段】 多媒体 投影仪 【教学方法】
启发式、图示法、探究式教学为主，计算机辅助教学 【教学时间】2课时 【教学过程】 【旧知回顾】
1.什么是矛盾？矛盾的基本属性是什么？
2.什么是矛盾的同一性？什么是矛盾的斗争性？ 3.矛盾的同一性和斗争性的关系如何？
4.什么是矛盾的普遍性？方法论要求是什么？ 5.什么是矛盾的特殊性？具体表现有哪些？
6.矛盾普遍性和特殊性的关系如何？方法论意义是什么？生：答略 导入新课
师：矛盾是普遍存在的，时时有矛盾，事事有矛盾，这要求我们用矛盾的观点来看问题；矛盾又具有特殊性，不同事物的矛盾具有不同的特点，同一事物的不同方面也具有不同的特点，这些特点的具体情况如何呢？
投影教材中的材料
1.在辽沈战役中存在哪些矛盾？ 2.为什么把首攻地点选在锦州？
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生：思考作答略
师：在整个战役中，存在着我军与沈阳之敌，我军与锦州之敌，我军与长春之敌等矛盾，由于锦州是通向关内的咽喉，是东北敌人在陆地上的唯一通道，因此我军与锦州之敌的矛盾是诸多矛盾中的主要矛盾。这说明，在一个复杂事物中包含的众多矛盾，有主次之分，那么什么是主要矛盾，什么是次要矛盾？二者之间存在着何种关系？ 生：看书作答略
师：对于主要矛盾和次要矛盾来说，其存在必须具备下列的条件：复杂事物中同时存在多个矛盾（矛盾个数≥2），在一个时期、阶段由于矛盾地位和作用的不平衡主要矛盾只有一个,次要矛盾可以有一个或多个。主要矛盾、次要矛盾所处的地位和作用是不同的，主要矛盾起着决定作用，次要矛盾不起决定作用。是否可以得出只要解决了主要矛盾，次要矛盾就无需解决了呢？ 生：讨论作答略
师：主要矛盾是事物发展起着决定作用，但是这并不意味着次要矛盾就无足轻重，在集中主要力量解决主要矛盾的同时，必须恰当的解决次要矛盾。如下图所示：
设问：请列举出一些体现主要矛盾和次要矛盾的词语 “抓主要矛盾”的俗语 牵牛要牵牛鼻子； 好钢用在刀刃上； 工作要做到点子上；
射人先射马，擒贼先擒王； 釜底抽薪；重中之重 打蛇打七寸
“不忽视次要矛盾”的俗语 一个篱笆三个桩， 一个好汉三个帮；
荷花好看也要绿叶扶持； 学会弹钢琴，防止“单打一”
设问：主次矛盾是否是一成不变的？ 生：讨论作答略
师：在事物的发展过程中，因为条件的变化，主次矛盾也会发生变化，具体来说，原有的主要矛盾解决了，原来处于次要地位的一个矛盾会上升为主要矛盾，如社会主义三大改造完成以后，阶级斗争基本消除，经济建设成为主要矛盾。另外，原有的矛盾没有解决，因为增加了新的矛盾且成为主要矛盾，如抗日战争爆
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发前，国内的矛盾是主要矛盾，抗日战争中，原来的国内矛盾依然存在，但是中日之间的矛盾上升为主要矛盾。
师：根据主要矛盾的含义，你能否梳理一些能体现主要矛盾的典型词语？ 生：思考作答略
师：简单归纳，“中心”、 “重点” 、“关键”、“核心”、“首先”、 “首要”、“第一要务” “突破口”、“突出任务”、“重中之重”、作为主题，作为主线等
过渡：不同的矛盾具有不同的特点地位，同一个矛盾的两个方面也存在不同的特点，也就是说矛盾双方存在主次之分。 投影材料：
发展核电是满足人类能源需求、减少碳排放的重要途径。据报道，目前全球共有核电站近500座，核能发电量已占全球发电总量的16%。但美国三里岛、苏联切尔诺贝利、日本福岛等核电站先后发生核泄漏等严重事故并引发灾难，使核电的发展受到严峻挑战。一些国家准备放弃核能，但许多国家纷纷表示，要切实加强核能安全，继续利用核能。
材料对核能的利弊分析，体现了什么样的观点？ 生：讨论作答略
师：核能有满足人类能源需求，减少碳排放的有点，也存在核安全问题，这说明核能自身包含着两个方面，许多国家纷纷表示继续利用核能，不是说没有了核安全的担忧，而是加强核能安全，充分利用了其优点，这说明矛盾的双方也有主次之分。什么是矛盾主要方面、什么是矛盾次要方面？ 生：看书作答略 投影图示：复杂事物
师：从定义可知，矛盾的主要方面在事物内部居于支配地位，起主导作用，这里的支配和主导，涉及到事物的性质，也就是说事物的性质是由矛盾的主要方面决定的，例如我国经济中存在着公有制经济，也存在着非公有制经济，但是由于公有制的主体地位，因此我国依然是社会主义。如上图所示，复杂事物包含很多矛盾，这些矛盾必然有主次之分，不管是主要矛盾还是次要矛盾，每一个矛盾都有矛盾主要方面和矛盾次要方面，在此种情况下，事物的性质由谁来决定呢？ 生：讨论作答略
师：由于主要矛盾决定着事物的发展，因此决定事物性质的只能是主要矛盾的矛盾主要方面。 投影材料：
一趾之疾，丧七尺之躯； 蝼蚁之穴，溃千里之堤；
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 设问：上述语句说明了什么道理？ 生：讨论作答略
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师：虽然事物的性质是由矛盾的主要方面决定的，但并不是说矛盾的次要方面就可以忽视的，如果任由其发展，就可能会影响和改变事物性质和发展方向。矛盾的主次方面其实就是之前讲过的矛盾双方，而矛盾双方相互依赖并在一定条件下相互转化的，因此不能忽视矛盾的次要方面。
师：从矛盾来说，有主次矛盾，对于一个矛盾来说，矛盾有主次方面，主要矛盾和矛盾的主要方面都是主要的，二者有何关系呢？ 生：讨论作答略 归纳：
师：前面学习了主次矛盾和矛盾主次方面，在主次矛盾的关系中，由于主要矛盾的决定性作用，我们要抓住主要矛盾，但是要兼顾到次要矛盾，在矛盾的主次方面关系中，矛盾的主要方面决定着事务的性质和方向，我们要抓住主流，同时不能忽视矛盾的次要方面，这就要求我们要学会坚持两点论和重点论的统一，具体来说，什么是两点论，什么是重点论？二者的关系如何？ 生：看书作答略 师：投影归纳
投影材料：
孔子对不同的人所问的同一问题，往往会有不同的回答。
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鲁国的大夫孟懿子问孝，他说“无违”。不违背礼仪就是孝。
孟武伯问孝，他说：“父母唯其疾之忧。”父母最担心孩子生病，保持自身的健康就是孝。
弟子子游问孝，他说：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”孝的关键是敬，而不是简单地养活父母。
子夏问孝，他说：“色难。”在父母面前经常保持愉悦的容颜就是孝。 思考：孔子的上述做法包含了什么哲学道理？ 生：思考作答略
师：孔子针对不同的人阐释了孝的不同做法，这体现了具体问题具体分析，对于这个问题，可以从以下几个方面进行解决。
回顾矛盾特殊性的含义及表现，结合本课的具体问题具体分析的含义，地位作用，错误倾向几个方面综合把握。 投影材料：
上面材料分别说明了什么道理？ 生：答略
明确具体问题具体分析的两个作用
师：现实生活中体现具体问题具体分析或者违背具体问题具体分析的词语、俗语很多，你能列举几个吗？ 生：回答略
师：在唯物论中我们学过了一切从实际出发，这里又学习了具体问题具体分析，对于这两个内容，我们应如何把握呢？
教师引导分析，投影展示
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[整合]高中政治人教版必修四《生活与哲学》9.2 用对立统一的观点看问题 教案 - 图文
