高中语文上学期第八周文学类文本阅读教学设
计
文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
文学类文本阅读
课题
文学类文本阅读 考点、知识点
课时
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界人文精神。
学习目标
重、难点
（分层建议）
一艺学院：明确文学类文本阅读高考考点，熟悉常见题型，总结常见题型的解题硕翰学院教学目标：1、明确文学类文本阅读高考考点，熟悉常见题型，总结常题、出题提高解题能力，提升应考技巧。
A部教学目标：1、明确文学类文本阅读高考考点，熟悉常见题型，总结常见题型高解题能力，提升应考技巧。
B部教学目标：1、明确文学类文本阅读高考考点，熟悉常见题型，总结常见题型升应考技巧。
补习部教学目标：1、明确文学类文本阅读高考考点，熟悉常见题型，总结常见提升应考技巧。 （分层建议）
一艺学院教学重点、难点:1. 小说三要素、小说的分类。 2. 初步把握小说的情文阅读常识（定义、特点、分类、常见表现手法及修辞手法、线索等等）。 硕翰学院教学重点、难点：1、掌握快速阅读、整体把握的方法。2、?文学作品感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力。4、理解作品反映的社会生民族心理和人文精神”。
A部教学重点、难点：1、夯实小说及散文的阅读常识。2、掌握快速阅读、整体味语言，领悟内涵，分析艺术表现力。
B部教学重点、难点:1. 小说三要素、小说的分类。 2. 初步把握小说的情节、读常识（定义、特点、分类、常见表现手法及修辞手法、线索等等）。
学生活动建议
学习环节和内容
教学要点：考纲解读；命题趋势及对策；考题例析。 散文阅读
教学过程：?一、??导入 二、考纲解读?
《考试大纲》明确要求：“了解散文的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神”。???????????
从选材上看，考试大纲明确了文学类文本阅读的类型及顺序，即小说、散文、诗歌、戏剧等，由此可以看出，小说、散文仍然是文学类文本阅读的热点体裁。从作品出处看，地
教师活
1、复习文学类文
1、讲练
本的相关阅读常识 2、帮助2、根据高考真题知识脉练习，考题分析明知识框确命题趋势 3、分析3、根据例题答案学生找总结答题规律，提向，指升答题技巧 高答题
方特色、名家名作仍是选文的重要方向。从考查内容看，试题对文学类文本阅读能力提出了更高的要求，突出了考生的创意解读能力和探究能力，有的还间接考查了学生的写作分析能力。高考语文《考试大纲》在“现代文阅读”中，要求学生“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”，并提出“理解”、“分析综合”和“鉴赏评价”等三项九条具体的测试要求。散文阅读属文学作品阅读，高考测试除了考查学生对文章的理解和分析综合能力外，还要考查学生初步鉴赏评价的能力。 三、知识点考查?
随着高考语文试卷文学性的强化，散文这种文体越来越受到命题者的青睐。许多感情真挚、文学色彩浓郁、富有时代气息的散文佳作都成了命题者的首选材料。现代文阅读文学作品类考的大多是散文，题型变化不大，难度逐步降低。但从学生的解题情况看，得分率普遍较低，结果并不尽如人意。究其原因，不外有两个方面：一是高考散文阅读题的测试要求，学生并不完全明确，以致训练无的放矢；一是高考散文阅读题的解题技巧，学生未能熟练掌握，以致解题跟着感觉走。?四、高考散文阅读题的解题技巧?1、整体感知文章的主旨?
散文的最大特点是“形散而神不散”。“神”，指文章的主旨，即贯穿文章始终的作者的思想感情。散文的材料虽散，但万变不离其宗，它必须围绕作者的思想感情展开。因此，阅读散文，要从文章的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，从而读懂作者的感悟，领会文章的主旨。高考试卷中的散文阅读几乎每年都有这方面的命题。?2、深入分析文章的思路?
叶圣陶先生说过：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的，作品的结构就是它的思路的具体展现。高考试题常常通过对作品的结构进行设题，考查学生对作品的思路的把握能力。阅读散文，要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，更要把握文章的脉络。?
3、仔细品味散文的语言?
散文的语言描写细腻，表达深刻，内涵丰富。高考散文阅读命题有一个重要原则，就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确理解其中的含义。这也是阅读散文的基础。?
4、正确鉴赏散文的表达技巧?
散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法等等，这些手法的巧妙运用，常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。高考试题通过对这些技巧的鉴赏，可以直接透视学生的阅读品位。所以，阅读散文还要注意鉴赏常见表达技巧的表达效果。?5、精心组织符合要求的答案。?
高考散文阅读试题，一直以主观性测试为主，题型基本不变，每年只在所考查的知识点上略有不同。从试题的要求和要求回答的问题看，难度在逐步降低，最突出的表现就是，多数问题的答案在原文中都有照应、有暗示，甚至直接暗示。这就告诉我们，回答问题要善于从原文中抽取关键语句，并根据题目要求进行适当整合，这样才有可能写出精练确切的、符合要求的答案。
5、精心组织符合要求的答案。?
高考散文阅读试题，一直以主观性测试为主，题型基本不变，每年只在所考查的知识点上略有不同。从试题的要求和要求回答的问题看，难度在逐步降低，最突出的表现就是，多数问题的答案在原文中都有照应、有暗示，甚至直接暗示。这就告诉我们，回答问题要善于从原文中抽取关键语句，并根据题目要求进行适当整合，这样才有可能写出精练确切的、符合要求的答案。??? 五、解题方法点拨?
（一）“理解重要词语的含义”类?
【命题角度】1．体现作者立场、观点，表现文章思想的词语（语境义）答题步骤为：??
①本义入手，追根溯源。根据词语的本义，从上文中找到相关语境。?
②关键句子寻线索。从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子，体验其情感。?③思路延伸得情感。通过类比联想，借鉴同类文章的写作特点找到答案。?【命题角度】2．与本文主旨相关的词语?【答题思路】?
?①明确词语地位。与文章主旨相关的词一般是文章的核心概念，看清它是文章的标题，还是主旨词。?
②分析结构抓思路。理清文章结构，看清作者写了几个层面。?
③抓关键词句，概括要点。从体现几个层面的关键句子入手，抓关键词概括出答案。?【命题角度】3．表达段中、文中核心概念的词语?【答题思路】??
①审清题意明区域。看清答案从段中找，还是从全文找。?
②整体把握，分清层次。给段落或文章分层次，找全词语的内涵层面。?③锁定关键词。由体现词语层面的关键词概括出答案。?【命题角度】4．含义特殊、反映深层意义的词语?【答题思路】?
①结合文意定层面。结合文意，分清该词语包括几个层面的意思。?②立足全文，锁定区域。找出体现词语层面意思的各个区域，锁定关键句。?③归纳概括。从关键句中找出体现词语层面意思的关键词，归纳概括出答案。【命题角度】5．需要概括含义要点的词语?【答题思路】?
①明确地位，审清题意。分析题干要求，看清需要概括含义的词语是文章的标题，还是段落中心词。?
②分清层面，概括信息。立足全文，分清词语包含的层面意思，总结概括出含义要点。?【命题角度】6．有特殊指代义的词语（指代义）?【答题思路】?
①理解词语本义。所谓词语本义，即词语在词典中的本来意思。理解其本义，才有可能进一步理解其临时含义。? ②圈定特殊语境。圈定特殊语境，即圈定该词语所在的句子、段落。如此，方可能便捷地理解词语的临时含义产生的环境。?
③联系语境分析。联系特殊语境中所写的内容，如背景、目的等，进而分析其“潜台词”，恰当解释词语的临时含义。? 【命题角度】7．运用了修辞的词语（修辞义）?【答题思路】?
①理解词语的本义，即词语在词典中的本来意思。?
②联系语境析修辞。任何修辞离开了具体语境，便不能发生作用，显出功能。故而，联系题干中要求解释的词语所在的语言环境（有效阅读区间），分析它运用了何种修辞格。??③瞻前顾后断深意。在有效阅读区间内，在该词语的前或后皆有对其进行直接阐释的句子、段落。抓住了这些阐释性语句、语段，便找到了打开词语修辞义大门的钥匙。?
④概览全文看表里。若在有效阅读区间内没有对须释义的词语的阐释性语句、语段，可联系全文主旨，分析文章表面上（表）写什么，实际上（里）写什么，而后由表及里，联系修辞方法分析该词的修辞义。?
【命题角度】8．文中反复强调的词语?【答题思路】?
①锁定有效阅读区间。根据题干提示，找到需要解释的词语在文中对应的位置，从而缩小搜索答案的范围。?
②抓住关键词句分析。高考语文现代文阅读的文本中的相关区间中，一般都有与试题答案相对应的阐述性、表述性词语、句子。抓住它们，便找到了答案的核心内容。 （二）“表达技巧”鉴赏?
高中语文上学期第八周文学类文本阅读教学设计
