多措并举 创新评价——“三位一体”写字教学考评体系的构建

多措并举 创新评价——“三位一体”写字教学考评体系的

构建

黄玉平;

【期刊名称】《小学语文教学》 【年(卷),期】2016(000)011

【摘要】书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,是基础教育的重要内容。《语文课程标准》的修订,让＂书法教育＂重回课堂,再次使＂写字教学＂走进了大众的视野。写字是一门艺术课程,然而当前很多教师往往以＂优秀＂＂良好＂＂中等＂＂合格＂等简单片面的评价语或分数来评价学生的学习结果。评价的内容是学生的字写得是否正确、规范、 【总页数】2页(P.8-9)

【关键词】写字教学;书法教育;考评体系;评价语;艺术课程;学习过程;评价策略;临写;终结性评价;科学的评价 【作者】黄玉平;

【作者单位】浙江湖州市长兴县吕山乡中心小学; 【正文语种】英文 【中图分类】G623.2 【相关文献】

1.“三位一体”提高写字教学质量 [J], 胡振宇

2.三位一体构建幼儿园游戏主题——探寻亲、子、师三位一体的游戏主题构建 [J], 杨蓉

3.构建“三位一体”人才评价体系创新人才评价模式 [J], 胡晓晴; 张起帆; 陈春

建; 刘小丽; 张晓明; 糜淑娥; 冯小健; 彭钧; 晋利

4.三位一体目标体系下定向越野课程教学评价体系构建 [J], 赵欣; 高峰杉; 王健壮

5.动起来 漂起来 嗨起来——雄县第三小学三位一体多措并举建设书香校园 [J], 左军[1]

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