初中：理想教学反思

初中新课程标准教材

教 学 设 计

( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学 校： 年 级： 任 课 教 师：

教学反思 / 初中教学反思

编订：XX文讯教育机构

初中教案

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理想教学反思

教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学反思资料适用于初中科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 理想教学反思(一)

诗歌教学存在很大的争议，因为这种争议诗歌教学就更加让人无法把握了。有人侧重于

对诗歌的分析讲解，有人说诗歌教学要侧重于诵读，无须讲解。实际上两种倾向并不矛盾，

至于在这二者之间作何取舍，还是要看自己的学生看自己的教学实际。

在进行本堂课的教学时，最终选择了诵读教学法。以这种别开生面的朗诵会的形式组织

课堂。经过实践，发现学生身上存在着很大的潜力，一种自主学习、合作学习的潜力。第一

课时结束时给学生布置的任务是，在课下时间里小组进行自主排练，并再次强调了诵读比赛

的那五项要求。第二课时的朗诵会上，学生的表现让我惊讶。他们在朗诵形式上，在彼此的

配合上，是朗诵质量等方面都做得非常好。在课下时间里，我并没有对他们进行丝毫朗诵指

导，他们完全凭靠小组的力量达到了我期望的效果。

任何一项课堂活动只要经过精心的筹备，就能够实现自己理想的课堂。不仅是老实需要

精心的准备，学生同样也需要准备。很多时候，我们之所以在课堂上体会不到上课的乐趣，

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很大程度上是因为我们的学生没有为听课做好准备，他们只是盲目被动地在课堂上跟随着老

师而已。但是，这次《理想》诗歌朗诵会上，学生的表现可以打满分。一个小组八名左右的

成员，男女生人数不一，他们能够结合本小组的特点进行合理的组织。男生独自诵读，女生

独自诵读，男生合诵，女生合诵，小组集体朗诵，各种朗诵方式在他们的策划下被运用得很

好。

比赛结果出来后，无论哪个名次，大家都很高兴。为了鼓励胜出的小组，每个胜出的小

组奖励一瓶墨水。奖品标准没有设太高，一是因为乡村教学条件所限，二是担心学生为了奖

品而参与课堂活动，而非为了求知。

这样的课堂虽然迎合了学生的心理需求，学习方式单一，学习任务轻松，但是，课堂结

束后留下来的一个疑惑就是：这样避重就轻的课堂，通过诗歌的朗诵让学生自主感悟的诗歌

教学方式，能否让学生真正走入诗歌，独自走入诗境，获取属于自己的阅读体验呢?他们能够

在朗诵过程中体会到诗歌的形式美与内涵美吗?

点燃青春的希望之灯，这是我们课堂的主题，希望学生在自信的诵读之声中体会到诗歌

的深蕴，为了自己的理想过好每一天。

理想教学反思(二)

《理想》是一篇诗歌，听前辈们讲在中考时这类文章一般是无足轻重的，不用多费笔墨

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