16.春
教学目标 知识与能力
1、积累文中的重要词语。 2、了解作者朱自清的相关内容。
3、学会比喻、拟人的修辞手法及表达作用。 4、体会文章借景抒情的语言特点。 过程与方法
1、以朗读贯穿始终，在读中悟情。
2、引导学生通过朗读理清文章思路，整体感知课文。 情感态度与价值观
通过欣赏春天的美景，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。 教学重难点
1、准确把握文中作者的感情脉络，经过朗读训练，使学生能读出作者在文中要表达的感情。
2、揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。 课前准备
1、阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。 2、搜集整理一些关于“春”的古诗句；了解朱自清其人其事。 课时安排: 二课时 教学过程 第一课时
一、 自学展示：
1．给下列加粗的词语注音。
酝酿（ ） 朗润（ ） 抖擞（ ）披着蓑（ ） 戴着笠（ ） 嫩嫩的（ ）
2．解释下列加粗的词在句中的含义。
（1）欣欣然张开了眼________ （2）山朗润起来了________ （3）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙________ （4）一点点黄晕的光________ （5）春天像小姑娘花枝招展________ 3．填空。
本文作者是________，字________，系江苏省扬州人，是我国现代著名的________、________、________、________，他的散文的代表作有《________》《________》《________》等。
二、合作探究： 1、朗读课文，初步感知
朗读时注意语气、语调、重音及情感的把握。
2、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？ 。 3、请你找出文中描写了春天的哪些景物？ 。
4、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：__ 图。 。
三、质疑导学
1、作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？ 。
。 。 2、作者从那几个方面全方位的描写春花的？ 。 。
。
四、学习小结：
五、学习检测：
六、布置作业： 1.背诵全文。
2.仿写。仿照本文，写一篇以季节“秋”为题的短文。 3.请找出含有“春”字的诗、词、歌曲、成语、俗语、谚语。 七、学习反思：
七年级语文上册 第16课《春》学案2（无答案） 冀教版
