课题：20《古代诗歌五首》 学科：语文 执教班级：704班 执教教师：洪日升 课时安排：3课时 教材分析 学情分析 《古代诗歌五首》是七年级上册第三单元的一篇讲读课文，具有长于吟诵、激发想像、娱悦性情的特点。这五首古代诗歌，集美景、美情、美言于一体，都是写景抒情的佳作。诗人们登山望海，驾舟扬帆，赏花观鸟，咏春悲秋，用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景。本课的教学重点，一是感受作者的审美情感，神游优美深远的诗化意境，激发审美想像、培养审美意识。二是析美情、赏美景、聚美言。品味课文精彩生动的优美语言，吟诵涵泳，熏陶感染，积累诗文语句、积存必要的古代文化常识，积贮丰富的阅读体验，积蓄高尚的道德情感，积聚优雅的审美情趣。 初一年级的学生正处在青春期，有着强烈的求知欲和好奇心，对社会生活有自己独特的体验和看法，表达个人观点的欲望强烈。由于受到外来文化的影响，他们关注时髦、偶像、网络游戏等话题，而对于传统文化，对周围的人和事却漠然视之。所以，对学生进行恰当适时的引导就显得尤为必要。课前自学是学生个性化的个人学习阶段，必须保证充分的准备、思考时间，为课堂上建构新知作好材料、背景、经验方面的铺垫。 1、铺垫认知的台阶――疏通文意。上网或查书检索五首诗歌的含义，了解作者的身世、诗歌创作的背景，查字典解决不认识的字词。 2、激发探究的欲望――标出每首诗歌每行的最后一个字的拼音，探究乐府诗、律诗、词、曲在表现形式上的规律。 3、关注以往的经验――回忆、检索自己以前曾经读过的有关乡愁、初春、夏夜的古今诗文，想想是否与本课有什么联系。 4、形成初步的语感――大声朗读诗歌，感觉一下重音和节奏怎样处理更有表现力，作出标记。 1.体味诗的阔大苍凉的意境之美 2.理解诗人怀才不遇的苦闷 3.诗人的形象 教学目标 教学重点：? ????????诵读并背诵，理解诗歌大意? 教学重难点 教学难点：? 品味语言，体会意境，。 教学准备 音频、PPT课件 教学环节 导入并激趣 朗读 教学内容 ?教学过程： 第一课时 一、学习《登幽州台歌》 1、激发兴趣，导入古诗 同学们,有这样一位诗人，他 师生活动 媒体或技术应用 二次修改意见 1初步感受诗人的情怀。?范读，或者放录胸怀大志，博览群书；有这音；? 样一位诗人，他屡受排挤，指导齐读。? 在听读中感受；? 报国无门；有这样一位诗人，在朗读中沉浸。?带动他独上高楼，难寻知音。于学生积极的主体体验，更好、更快地走进文是他百感交集，不禁悲从心本。? 中来，写下了一首千古绝唱描述诗人形象?提问：用几句话描述你感受的诗。今天我们一起走进唐到的诗人的形象。? 代诗人陈子昂的内心世界。（提示：外貌、动作、语言等。）?学生交流板书课题《登幽州台歌》。 PPT幻灯各自的感受与想象。 2、展示自学，夯实基础 1）作者简介 陈子昂，唐代文学家。字伯玉，梓州射洪（今属四川）人。少任侠。举光宅进士，以上书论政，为武则天所赞赏，拜麟台正字，右拾遗。后世因称陈拾遗。敢于陈述时弊。曾随武攸宜征契丹。 片展示 思路点拨? 后解职回乡，为县令段简所1．?朗读全诗，感受、诬，入狱，忧愤而死。于诗沉浸；? 2．?画出诗人登临幽州标举汉魏风骨，强调兴寄，台的情景，或者将诗歌一篇反对柔靡之风。是唐代诗歌改写为一个故事、散文。? 革新的先驱，有《陈伯玉集》3．?班级交流，互相评 正课 传世。 2）写作背景 武则天万岁通天元年(696),契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨,陈子昂在武攸宜幕府担任参谋,随同出征。武为人轻率,少谋略。次年兵败,情况紧急,陈子昂请求遣万人作前驱以击敌,武不允。稍后,陈子昂又向武进言,武不听,反把他降为军曹。诗人接连受到挫折,眼看报国宏愿成为泡影,因此登上蓟北楼(即幽州台,遗址在今北京西南),慷慨悲吟,写下了《登幽州台歌》。 3、诵读经典，理解诗句意思 请同学们认真听诗歌朗诵录音，然后大声朗读诗歌，结合注释既工具书理解诗句的意思。 1）读准下面字音。 怆然(chuàng)??????涕下(tì) 2）读出韵味和节奏。 前/不见/古人,后/不见/来者。念/天地/之/悠悠,独/怆然/而/涕下。 3）理解重点词语的意思。 议。? 4．?找朋友：从登高抒怀、怀才不遇、陈子昂的诗作等不同角度为《登幽州台歌》找“朋友”。?? 5．?加深体验，强化感受。 练习举隅? 1．?默写《登幽州台 歌》。? 2．?划出朗读时的停顿燕昭王为招纳天下贤士所节奏。? 前不见古人，? 建,故址在今北京西南。 后不见来者。? 前:过去。???????古人、来念天地之悠悠，? 独怆然而涕下。? 者:那些能够礼贤下士的贤 明君主,指燕昭王。 念:想到。???????悠悠:形容 时间的久远和空间的广大。 怆然:悲伤的样子。????涕: 眼泪。 4）结合注释和工具书疏通诗 句意思。 译文：(在幽州台上)我向历 史长河的前端和后面望看 去,也看不到像燕昭王那样 的贤君。 当登台远眺时,只见茫茫宇 宙,天长地久,不禁感到孤独 寂寞,悲从中来,怅然泪下。 4、知人论世，体会诗歌的意 境? 请同学们反复诵读这首诗， 结合作者的写作背景，静下 心来，设身处地想象自己在 古代，自己就是才华横溢的 陈子昂，寂寞地独自登台远 望，心中是怎样想的呢？ 1）你能不能把登台的这个情 景详细的描述出来呢？ 示例：夜已深了吧?迷雾阻挡 幽州台:即蓟北楼,是战国时 着我的前路,荆棘撕破我单薄的衣服。 我独自一人登上这高台,借着微微的月光眺望远方。此时此刻,我忽然感觉自己迷失了方向,我不知身在何处,身后无人跟随,前方也没人引路。难道我错了吗？难道上天是公平的吗？遥望历史，燕昭王那样的贤君已经远去，后世也许会有明君贤士的风云际会，然而我却无缘相见。我感到无比的悲伤,仿佛有巨大的石块压在我的胸口,使我透不过气,那种感觉强烈地压抑着我的本就孤独的心。 自古以来,成大事者,总是孤独的。只是谁又知道我的心酸楚,谁又懂得我内心的痛苦?面对这茫茫的天宇和原野，我感觉自己是多么反渺小，沧海一粟而已，人生只有几十年罢了。我忍不住仰天长叹!我的悲伤已充满肺腑,无法抑制。人们都说，男儿有泪不轻弹，我说，只是未到伤心时。在这清冷的夜晚，在这幽静的幽州台上，我禁不住泪流满面，沾湿了
人教版七年级下册第20课《古代诗歌五首》
