人教版一年级数学下册《分类与整理》
第一课时(例题1)教学设计
课型 新授课 课时 1课时 授课时间 教学目标
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。 4、体会到生活中处处有数学 教学重点 按单一标准进行分类。 教学难点 按单一标准进行标准。 教学准备 各种物品 电化手段 课件展示 导学过程 教师个性化意见 一、温故互查 1．口算。
12—8 7+9 17—8 l6—7 15—5 11+2 2．★★★★★★★★ ●●●●●
★和 ● 一共有多少个? 3、 △△△△△△△△ △△△
还剩多少个△? 二、设问导读
这个星期的主题班会马上就要召开了，我们一起来给班会布置一下教室吧！看一看这些气球好看吗？ 哪位同学能说一说他们手里分别有几个气球？
师；那你们觉不觉得这样数起来容易数乱？有没有一种比较好的方法数得既快有不乱？。 三、 合作探究
在学生注意观察后，教师设问：我们要想数的既准确又快速可以用什么办法呢？ 学生自由发言。
你们刚才数气球的过程就是对数据进行分类与整理。
大家想把这些气球的个数统计下来吗？现在用你们自己刚才想到的好方法进行统计一下吧！
学生小组合作，教师巡视指导，完成后学生之间互相交流。 师：同学们，来把你们的好方法都说出来吧! 全班学生看完后，再全班汇报。
师：原来同学们想出了这么多好的表示方法，你们真是了不起，现在请同学们自由交流，看看哪种方法最容易看出那种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？ 四、 自我检测
完成数学书练习七第1，第2小题。
五、巩固训练 完成练习七第4小题 六、课堂小结
说说这节课有什么收获？ 课后反思：
在本节课的教学实践中，虽然看起来课堂气氛非常活跃，学生学得很轻松，但总觉得学生学得不够扎实。值得我进一步思考的问题是：学生在自主探索、合作学习时如何灵活、有机地处理好课堂中的“动”与“静”，调控好课堂的秩序，该静则静该动则动；学生在给“人”分类时有的说按人的高矮分、按穿着的颜色分、按胖瘦分等，这些分类的标准是分得太细还是不符合分的标准呢？
人教版一年级数学下册《分类与整理》第一课时(例1)教学设计教案
