《立在地球边上放号》与《峨日朵雪峰之侧》比较阅读
教学设计
课程基本信息 《立在地球边上放号》与《峨日朵雪峰之侧》比较阅读 课题 ——寻找诗中那个青春的“我” 教学目标 教学目标： 1．品味语言，把握、分析诗歌中抒情主人公“我”的形象特点。 2．通过诗歌对比和结合创作背景分析，思考诗歌抒情主人公形象的发展与变化。 3．感受作者的情感，领悟诗歌中蕴含的青春精神，激发同学们青春的热情，帮助同学们理解青春的价值。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 教师说导入语，学生听讲并思考。 在单元起始课上，老师和大家分享了分析文学作品形象的方法。在本单元中《沁园春?长沙》展现的是同学少年的群像，《红烛》《致云雀》展现的是“红烛”“云雀”这样作为喻体的意象，而《立在地球边上放号》与《峨日朵雪峰之侧》中有抒情主人公问题导入 “我”的形象。 大家请注意，这里的“我”是加引号的，应当是指文学作品中的“我”，那么这个“我”与不加引号的我之间，有着怎样的关联呢？几天就让我们在《立在地球边上放号》与《峨日朵雪峰之侧》的比较阅读中，思考、解决这个问题，一起来寻找这两首诗中那个青春的“我”。
提出本课教师提出本课学习的核心任务： - 1 -
核心任务 《立在地球边上放号》与《峨日朵雪峰之侧》比较阅读 学习任务：寻找诗中的那个青春的“我” 我们将通过几个具体的活动，一步一步完成这个任务。 学生学习状态预设：同学们记录本课学习任务，初步感知学习任务的内容。 教师布置活动一的具体任务。 活动一：初读诗歌，寻“我” 请同学们默读课文，结合书下注解，整体感知两首诗歌的内容，然后试着放声朗读课文。 朗读后，请画出描写“我”的句子，概括两首诗中的抒情主人公“我”，分别是一个什么形象。 学生学习状态预设： 活动一：初读诗歌，寻“我” ①默读课文，结合书下注解，整体感知两首诗歌的内容，然后试着放声朗读。 ②圈点勾画诗歌中描写“我”的句子，用自己的语言简单概括两首诗中的抒情主人公“我”形象，完成对“我”形象的初步感知。 教师明确： 大家做得很认真，在对课文的初步感知中，我们不难看出《立在地球边上放号》中的抒情主人公“我”是一个放歌者（放号者）的形象，《峨日朵雪峰之侧》中的抒情主人公“我”是一个登山者的形象。但解读到这里，还远远不够。要对“我”的形象有更为深刻的认识，我们需要仔细研读诗歌内容，在对细节、语言等内容的分析中，一步步将“我”的形象读深入、读立体。 活动二：品读诗歌，析“我” 任务1： 在对诗歌进行深入品读的时候，我们要思考抒情主人公“我”的形象，都与哪些要素有关？同学们在初中的时候，学习过诗歌、小说、散文、戏剧等文学体裁，大家可以借助我们解读文学作品的经验，讨论、梳理出与抒情主人公“我”形象有关的作品要素。 学生学习状态预设：学生思考，分小组讨论，逐步将文学作品中与抒情主人公“我”形象有关的要素梳理、总结出来。 教师明确： 我们可以用下面的板书来呈现同学们对这个问题的思考。 活动二：品读诗歌，析 “我” - 2 -
任务2： 让我们带着这个思路，先以《立在地球边上放号》为例，通过捕捉、分析以上因素，看看隐藏在诗句背后的“我”这个形象，有着怎样的特点？ 立在地球边上放号 郭沫若 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 1919年9、10月间作 本是一共七行。第一、二行展示了海洋雄伟壮丽的景色；第三、四行抒写了主人公“我”对眼前景观的强烈主观感受；第五、六、七行是对力的讴歌与赞美。 这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰字的号角。但是这个形象并没有在诗歌的一开篇就出现，诗歌的开篇展现了北冰洋、太平洋雄伟壮丽的景色。那么真的就只是景色描写吗？大家可以讨论一下。 同学们通过讨论，教师进一步明确： 我们可以理解为，作者以自然的景象描写，进而为后面歌颂自然的伟力张本。但同时也可以将诗歌的开篇理解为立在地球边上放号的“我”的呼喊声。“我”在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋，在欢呼要把地球推倒的太平洋——欢呼来自空间各个方向的滚滚洪涛，进而歌颂这伟大的力量。 这伟大的力量，既是指排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又指其蕴藏着同样巨大的创造力，这同样是“我”歌颂的内容——滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前，描绘着“力的绘画”，表演着“力的舞蹈”，演奏着“力的音乐”，抒写着“力的诗歌”，激荡着“力的律吕”。 同学们要注意的是，诗人在塑造抒情主人公“我”这个形象的时候，以大胆、丰富而奇特的想象来进行创造，同时营造了壮阔、恢宏
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【新教材】2.1《立在地球边上放号》与《峨日朵雪峰之侧》比较阅读教学设计—高中语文统编版必修上册
