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多媒体在特殊教育学校课堂教学中的应用及思考
作者：温洁明
来源：《学校教育研究》2020年第16期
摘要：随着信息技术的迅猛发展，多媒体越来越多地被运用到聋校语文课堂教学之中，解决了教学过程中的许多难题，提高了聋校语文课堂教学的有效性，优化了聋校语文教学。多媒体教学手段应用到聋校语文教学当中，是特殊教育发展的必然趋势，是经过教学实践检验了的极为有效的教学辅助手段。
关键词：多媒体教学; 优化; 激发 特殊学校; 语文教学 一、多媒体教学的特点
多媒体教学的主要特点是图文并茂，并且具有生动、直观和现场感染力强、信息量大等特点。多媒体教学它可以帮助学生把需要掌握的知识和事物化静为动、化虚为实，真正让静态的审美对象转变成动态的，促使聋校语文教学中枯燥、抽象的文字变得直观和生动起来。另外，多媒体还可以打破时间的限制、打破空间的限制，让学生亲眼看到不容易看到的事物，可以减少老师的教学和劳动负担。对此，我们作为一名专业的聋校一线语文教师，怎样做好多媒体辅助教学就是我们目前首要研究的课题之一。 二、多媒体教学在聋校语文教学中的作用 （一）有助于培养学生的学习兴趣
聋校语文课程既有生动的一面，又有枯燥的一面。对一些抽象的词、句，通过手势语很难表达清楚，有时即使表达出来了，但所说出来的意思与含义又是有差距的。教师如何将这些抽象的教学变成可见的，可以感受知的形象，以激发听障学生的浓厚兴趣，这就是教学艺术，多媒体教学就可实现这种教育艺术，使原本单调乏味的教学内容变得新奇、生动可感，对听障学生生理的特殊性来说，在教学中运用多媒体是恰到好处的。如我教《小壁虎借尾巴》这课时，我合理运用各种多媒体课件，设计了以下几个教学环节，使学生思考、理解文章起到了事半功倍的效果。
1.放幻灯片，让学生感知小壁虎断尾巴这一抽象原理，他们边看边想，小壁虎在墙角捉蚊子，尾巴被蛇咬断了，心里难过，想去借尾巴。我紧紧地抓住这一故事情节，引导学生产生感情上的共鸣，积极的思考故事的进展，此时学生表现出了浓厚的兴趣。
多媒体在特殊教育学校课堂教学中的应用及思考
