最新人版五年级(下册)数学导学案

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五年级下册数学导学案

课题 课时 观察物体（1） 第一单元第1课时 课型 新授课 1、我能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 学习目标 2、结合现实生活，通过具体观察活动，我能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。 3、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。 五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸 学习方法 四步：学、交、练、导 学习重点 能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 学习难点 能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 教学准备 ppt、学案 师导案 生学案 自 主 学 习 ︵ 约 7 分 钟 ︶ 学生在个人理解教材 用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。 的前提下，独立完成，落实 展示不同的摆法。 自主学习的任务。同时，教师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间要求。 教师可以有针对性地 合作探究 ︵ 约10分钟 ︶ 参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。 现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图）： 如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你 每个同学都可以充分可以怎样摆？有几种摆法？同学们以小组为单位，合作解决。 发表自己的见解，同时学会 的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。 . . .

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汇报展示 ︵ 约10分钟 ︶ 每个同学都可以充分学生展示交流得出摆放的规律： 然后余发表自己的见解，同时学会 先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图的同学还必须教会不会的保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与同学，以达到共同提高和小原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不能看到组整体成功的目的。 这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。 一是学生小组内部或 达小组间互相检查学生完成完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。 标 检情况，并作出评价。二是教测 师对发现的学生中存的共︵ 约 性问题予以及时的点拨或7 留待辅导时间予以专题讲分钟 解。 ︶ 拓教师检查或小组自查， 展 延发现问题教师课堂立即订完成练习册中本课时练习。 伸 正。 ︵ 约 观察物体（1） 板书设计 课后反思

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五年级下册数学导学案

课题 课时 观察物体（2） 第一单元第2课时 课型 新授课 1、我能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。 学习目标 2、我能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸 学习方法 四步：学、交、练、导 学习重点 能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形。 学习难点 能进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮挡住的小立方块。 教学准备 ppt、学案 师导案 生学案 自 主 学 习 ︵ 约 7 分 钟 让每一个学生根据自 一个立体图形从正面看到的平面图形如下图： 己的基础和经验，用自己的思维方式自由地、开放地去 动手操作，并把学、思、疑、 请你用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。 问连结在一起，边学边解决一些问题。 教师可以有针对性地 合作探究 ︵ 约10分钟 ︶ 参与到部分小组的学习中 根据教材第2页例2，小组合作操作用小正方体搭出这个立去，并综合学生的疑问，然体图形。 后再提出一两个重点问题让学生合作探究。 每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。 . . .

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汇 根据学生回答问题情报展况，教师进行点评和指导。 示 ︵ 约10分钟 ︶ 一是学生小组内部或达标小组间互相检查学生完成检测 情况，并作出评价。二是教︵ 师对发现的学生中存的共约 7 性问题予以及时的点拨或分留待辅导时间予以专题讲钟 ︶ 解。 拓展延伸 ︵ 约 6 分钟 汇报搭过程中的想法和做法。 可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形，最后根据左面图形确定最后的立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。 1、完成教材第2页“做一做”。 2、完成教材第3-4页练习一第3、6、7题。 教师检查或小组自查， 发现问题教师课堂立即订 完成练习册中本课时练习。 正。 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 观察物体（2） 板书设计 先摆出符合正面的立体图形，再摆出符合上面的立体图形，最后确定立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。 课后反思 . . .

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五年级下册数学导学案

课题 课时 因数和倍数的概念 第二单元第1课时 课型 新授课 1、我能认识因数与倍数以及两者之间的相互依存的关系。 学习目标 2、我能初步感受数学知识之间的内在联系，培养概括、分析、比较的能力。 学习方法 五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸 四步：学、交、练、导 学习重点 理解因数和倍数相互依存的关系。 学习难点 认识因数和倍数相互依存的关系。 教学准备 ppt、学案 师导案 让每一个学生根据自1、认真阅读教材5页。 生学案 自 主 学 习 ︵ 约 7 分 钟 ︶ 己的基础和经验，用自己的2、根据自学来填空： 思维方式自由地、开放地去 ①12÷2=6 （ ）是（ ）的因数， 自学、自读教材内容，并把 （ ）是（ ）的倍数。 学、思、疑、问连结在一起， 12÷6=2 （ ）是（ ）的因数， 边学边解决一些问题。 （ ）是（ ）的倍数。 ②巧记：因数和倍数，不能单独存在，相互来依靠，永远不分开。 合作探究 ︵ 约10分钟 ︶ 教师可以有针对性地 参与到部分小组的学习中 小组交流自主学习的内容，交流过程中自己没预习到得知去，并综合学生的疑问，然识，要在弄懂、学会的基础上补充到笔记本上。 后再提出一两个重点问题 让学生合作探究。 . . .