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教学设计方案
学科 数学 课型 新授课 一、教材分析： 三四年级很适合用此进行稽核图形组合能力的培养，并在图形形状特征、性质、关系上培养学生的能力。本课进行的是多连块的游戏，就是用正方形组成的多连块拼合成新的平面图形。 二、学生分析： 学生已经初步掌握正方形和长方形的特征。 三、教学目标： 知识与技能：知道什么是多连块。 过程与方法：会用正方形拼组各种平面图形。 情感态度与价值观：培养学生的组合能力以及空间观念。 四、教学重点： 用多连块拼组正方形和长方形。 五、教学难点： 有几种多连块 六、教学准备： 课件 七、教学过程 课前预习设计 1. 左图是什么图形？它的特征是什么？ 2.小丁丁、小胖、小亚、小巧等同学用这些大小相同的正方形正在拼图，组成了一个个有趣的图形。 小丁丁拼的： 小胖拼的： 小亚拼的： 小巧拼的： 班级 执教者 三1 吴良龙 课题 正方形组成的图形——多连块 执教日期 2014/09/10 3.你能用这些大小相同的正方形拼成了一个个有趣的图形，把它画下来。 课堂教学设计 时教学环节 间 教师活动 学生活动 设计意图 . . . .
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5一、引入1. 左图是什么图形？它的特征是什分概念 么？ 钟 2. 小丁丁、小胖、小亚、小巧等同学用这学生说说 些大小相同的正方形正在拼图，组成了一个 学生反馈 个有趣的图形。 小丁丁拼的： 小胖拼的： 小亚拼的： 学生展示 小巧拼的： 2. 你能用这些大小相同的正方形拼成了一个个有趣的图形，把它画下来。 3． 像俄罗斯方块那样由几个正方形拼成的图形，我们称之为多连块。 通过动手操作，激发学习兴趣。 16二、探究1． 小丁丁、小巧等小伙伴制作了许多的多 分新知 拼一拼 连块，仔细观察，他们多连块的正方形数量钟 练一练 都一样吗？你发现了什么？ 有1个正方形组成的，有2个、3个、 4个正方形组成的。 2． 几个正方形的不同组合。 学生动手拼1个正方形： 一连块 一拼。 2个正方形： 二连块 3个正方形： 三连块 猜测结果 3．4个正方形能拼成几个四连块呢？ （1）学生探究。 学生动手试（2）小结：4个正方形拼成了5个四连块。 一试，并反馈4．5个正方形能拼成几个五连块呢？ 结果。 （1）学生探究。 （2）小结：5个正方形拼成了12个五连块 （3）牢记五连块。 . . . .
培养孩子们的动手能力 培养孩子们的空间观念 . .
（1）2×4的长方形 欣赏小亚的说一说，小亚是用哪些多连块组成的？ 拼图 1个一连块，1个四连块，1个三连块拼成的。 问：你能用与她不同的多连块拼这个图自己动手拼一拼 形吗？ （2）4×4的正方形 欣赏小巧的师：小巧拼了一个4×4的正方形，你拼图 能想象一下吗？ 出示小巧的正方形图。 数一数，说一说它的组成。 自己动手拼拼一个不同的4×4的正方形，说一说组成 一拼 10三、巩固1．用多连块拼一个3×5的长方形。 分练习 钟 小组合作拼 图 2．用多连块拼一个3×3的正方形。 5．用多连块拼正方形或长方形 巩固正方形与长方形的特征 培养孩子们的动手能力 4四、课堂这节课你学会了什么本领？ 分总结 钟 课后学习设计 1． 画一画。 （1）在方格纸上画出所有的3连块。 在拼图活动中获得成功，提高自信 （2）在方格纸上画出所有的4连块。 . . . .
正方形组成的图形——多连块
