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教学设计方案
学科 数学 课型 新授课 一、教材分析: 三四年级很适合用此进行稽核图形组合能力的培养,并在图形形状特征、性质、关系上培养学生的能力。本课进行的是多连块的游戏,就是用正方形组成的多连块拼合成新的平面图形。 二、学生分析: 学生已经初步掌握正方形和长方形的特征。 三、教学目标: 知识与技能:知道什么是多连块。 过程与方法:会用正方形拼组各种平面图形。 情感态度与价值观:培养学生的组合能力以及空间观念。 四、教学重点: 用多连块拼组正方形和长方形。 五、教学难点: 有几种多连块 六、教学准备: 课件 七、教学过程 课前预习设计 1. 左图是什么图形?它的特征是什么? 2.小丁丁、小胖、小亚、小巧等同学用这些大小相同的正方形正在拼图,组成了一个个有趣的图形。 小丁丁拼的: 小胖拼的: 小亚拼的: 小巧拼的: 班级 执教者 三1 吴良龙 课题 正方形组成的图形——多连块 执教日期 2014/09/10 3.你能用这些大小相同的正方形拼成了一个个有趣的图形,把它画下来。 课堂教学设计 时教学环节 间 教师活动 学生活动 设计意图 . . . .
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5一、引入1. 左图是什么图形?它的特征是什分概念 么? 钟 2. 小丁丁、小胖、小亚、小巧等同学用这学生说说 些大小相同的正方形正在拼图,组成了一个 学生反馈 个有趣的图形。 小丁丁拼的: 小胖拼的: 小亚拼的: 学生展示 小巧拼的: 2. 你能用这些大小相同的正方形拼成了一个个有趣的图形,把它画下来。 3. 像俄罗斯方块那样由几个正方形拼成的图形,我们称之为多连块。 通过动手操作,激发学习兴趣。 16二、探究1. 小丁丁、小巧等小伙伴制作了许多的多 分新知 拼一拼 连块,仔细观察,他们多连块的正方形数量钟 练一练 都一样吗?你发现了什么? 有1个正方形组成的,有2个、3个、 4个正方形组成的。 2. 几个正方形的不同组合。 学生动手拼1个正方形: 一连块 一拼。 2个正方形: 二连块 3个正方形: 三连块 猜测结果 3.4个正方形能拼成几个四连块呢? (1)学生探究。 学生动手试(2)小结:4个正方形拼成了5个四连块。 一试,并反馈4.5个正方形能拼成几个五连块呢? 结果。 (1)学生探究。 (2)小结:5个正方形拼成了12个五连块 (3)牢记五连块。 . . . .
培养孩子们的动手能力 培养孩子们的空间观念 . .
(1)2×4的长方形 欣赏小亚的说一说,小亚是用哪些多连块组成的? 拼图 1个一连块,1个四连块,1个三连块拼成的。 问:你能用与她不同的多连块拼这个图自己动手拼一拼 形吗? (2)4×4的正方形 欣赏小巧的师:小巧拼了一个4×4的正方形,你拼图 能想象一下吗? 出示小巧的正方形图。 数一数,说一说它的组成。 自己动手拼拼一个不同的4×4的正方形,说一说组成 一拼 10三、巩固1.用多连块拼一个3×5的长方形。 分练习 钟 小组合作拼 图 2.用多连块拼一个3×3的正方形。 5.用多连块拼正方形或长方形 巩固正方形与长方形的特征 培养孩子们的动手能力 4四、课堂这节课你学会了什么本领? 分总结 钟 课后学习设计 1. 画一画。 (1)在方格纸上画出所有的3连块。 在拼图活动中获得成功,提高自信 (2)在方格纸上画出所有的4连块。 . . . .
正方形组成的图形——多连块
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