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特教学校如何利用网络空间推进家校共育工作
作者：张学芹
来源：《成长·读写月刊》2018年第06期
【摘 要】家校共育是一种具有联合效应的教育管理模式，实现家校共育，能够更加充分有效的发掘教学资源，进一步提学生的教学培养水平。特教学校的教育不同于普通学校，大部分特教学校实行寄宿制，家庭教育的缺乏使得，特教学校的学生更加需要家庭教育与学校教育相配合，即更需要家校共育。
【关键词】家校共育；信息技术；良好沟通；特殊教育
特教学校的教育不同于普通学校，大部分特教学校都是寄宿制，家庭教育的缺乏使得，特教学校的学生更加需要家庭教育与学校教育相配合，更需要家校共育。家校共育是一种具有联合效应的教育管理模式，实现家校共育，能够更加充分有效的发掘教学资源，进一步提学生的教学培养水平。凝聚家校共育合力，提升家校共育效果已经引起越来越多人的关注。随着互联网时代到来，信息技术的广泛应用为人们沟通和交流提供了便利， 在家校共育模式中应用信息技术，能够使学校教师和学生家长在交流互动中不断完善对学生的教育管理工作.这是一种新方式、新平台，开启了家校共育的新时代。 一、运用网络空间，搭建共育平台，畅通共育渠道
回归教育本质的素质教育从总的方面来说，就是必须关注学生完整的生活场域，着力生命素养的培养，既需要学校放大学校教育主体力量，也离不开家长和社会力量共融共育。教师要充分发挥网络空间方便快捷的优势，做到家校之间随时随地沟通交流，更好地发挥家校共育的优势，促进学生健康成长和全面发展。家校共育是学校教育进步的重要途径之一，随着社会的进步，学生的教育已经不单单是学校教育，他们接触的信息之广，生活环境及社会环境的变化，让学校教育单一的教育已经寸步难行，孩子出现的各类问题，已经让家长和学校很头疼，所以家校共育的实施，为学生的教育的提升能起到很好的作用。
家校共育，不是以前的单单开个家长会就能解决的问题，家长们的工作时间和工作性质也较以前有所大不同，电脑和手机已经成了人们生活中必不可少的，所以学校应该根据这种现象，搭建家校共育的平台，以我校为例子，学校的门户网站向所有家长开放，学习育儿知识，家庭教育指南等。家庭教育和学校教育、学生成长呼唤家校社会共融共育。学校应该通过互联网这个媒介，促进家校共育让更多的家长参与到孩子教育中来。 二、运用网络空间继续提高家长培训力度，提高共育能力
特教学校如何利用网络空间推进家校共育工作
